北师大版-数学-二年级上册-《做家务》优选教案.docxVIP

北师大版-数学-二年级上册-《做家务》优选教案 北师大版-数学-二年级上册-《做家务》优选教案 PAGEPAGE3小学-数学-上册-打印版 北师大版-数学-二年级上册-《做家务》优选教案 做家务 教学目标 【知识与能力目标】 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 【过程与方法目标】 结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。 【情感态度价值观目标】 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。 【教学难点】 会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗都做哪些家务活呢 看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？ 二、操作探究，学习新知 （课件演示：小明摆筷子，边摆边数） 1.说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。 (引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭需要多少双筷子一共有多少根筷子呢) 2.摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根 。 3.看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。 （通过观察，学生发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。） 4.比一比。 （1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。 （2）抽几名学生汇报，集体订正。 （3）每次加得的结果读一读。 5.试一试。 （1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。 （2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀，要求学生通过小组合作的方式完成。 （3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，再编口诀，你能编几句就几句。 （4）全班交流，集体订正。选小组汇报，师：你们组编了几句口诀请你任选一句说说看。学生口述,教师出示相应的口诀卡片，其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀。 6.记一记。 (1)先按顺序齐读2的乘法口诀。 (2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注.。如：后一句口诀中的结果总比前一句多2。 (3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。 (4)交流“2的乘法口诀”哪几句容易记哪几句难记一些你用什么方法记 (5)记忆：按顺序齐背，看卡片把口诀补充完整，教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀。 三、巩固新知，拓展思维。 1.游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。 2.练一练第1-4题。 3.课件出示适当的练习巩固题。 四、课堂总结。 请小朋友谈谈这节课的学习收获。 教学反思 2的乘法口诀是在学生学习5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解。教材创设“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制2的乘法口诀做准备。因此，在这节课中从以下几方面进行教学： 一、从生活中引入，唤起学生已有知识经验。 在这节课里，创设了摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，通过解决“9双筷子是多少根” 的问题，引发学生亲历编制2的乘法口诀的全过程，很好地发展了学生抽象思维能力。设计生动有趣、直观形象的数学活动，来激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。让学生在课堂上学数学，在生活中找数学、用数学，理解数学与生活的密切联系。 二、注重学生的主体性。 从编制2的乘法口诀到记忆2的口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动，老师只是结合具体的情境提出引领性问题，如：要想记住这些乘法算式，你有什么好办法？怎样很快地记住2的乘法口诀？引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。2的乘法口诀可解决生活中的哪些问题等，引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。让学生明白数学来源于生活，数学应用于生活，宏观上引领学生探究活动的方向，整堂课保证了学生探究活动的高效性。 三、注重学生的情感价值观的培养。 从课的引入，“我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事”、“从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人”、“乐乐和你们一