《冬爷爷的礼物》教学设计-优秀教案.doc

年级 中班 教科书版本及章节 主题六 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 冬爷爷的礼物 单元（或主题）教学设计说明 冬天，是一年四季中最后的季节，人们常常以“寒冷”“冰冷”来感受冬天。其实冬天有着其独特的气候及自然景色。你问问孩子，他们感受到的是“热闹”“好玩”，因为冬天里有红红的过年情谊，有新新的衣服穿在身，有 寒冷的冬天又来到了，幼儿对冬天有不同的认识和喜好，为了让幼儿能从周围环境的变化中，感知冬季明显的季节特征，学习用多种受点表现自己对冬季的认识。能逐步的适应环境，在承认鼓励下不怕寒冷，坚持参加各项活动。能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验新年给人们带来的欢乐。 我们把冬天的到来作为引导幼儿主动发展的机会。冬天来临，幼儿会自然而然的感受到气氛变得很冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。 本主题我们将从孩子们对冬季生活的感受和体验切入，和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，探索冰雪的形成和变化，观察人们的衣着……在这些活动中将培养幼儿冬天不怕冷，自觉的、主动地认识周围的变化。从而让他们的认知在生活化的情景中得到发展，积极地情感态度也将随之形成。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1.对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动中，体验节日的快乐。 2.初步了解人和动植物的过冬方式。能用多各方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。 3.能从周围环境的变化中，感知冬天明显的季节特征，尝试用多种手段表现自己对冬季的认识。 4.知道冬天天气寒冷，学会保护自己的皮肤，懂得一些御寒保暖的方法。 5.喜欢冬天，不怕冷，积极地参加各种活动，能协调、灵敏地跑和跳。 6.继续学习用多种美术材料、用多种方式创造性地表现冬天自然景色的特征。 7.能根据音乐节奏的变化，结合季节的特点，创编相应的歌词。继续感受三拍子乐曲。学习两人一组，合拍、协调地完成舞蹈动作。 8. 会排列1——7的点卡和数卡，能说出相邻数之间的关系。学习图形的二次分类。不受排列方式的影响，正确感知7以内的数量。能体验图形的空间变化。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一周活动内容 1 社会：元旦 5 综合：拜年 2 诗歌：新年 6 数学：排一排 3 歌曲：咚咚锵 7 综合：新年新气象 4 美工：做贺卡 第二周活动内容 1 综合：冬爷爷来了 5 体育：赶小猪 2 歌曲：听 6 数学：图形找家 3 故事：老爷爷的帽子 7 科学：冬天的取暖工具 4 美工：漂亮的围巾、手套 第三周活动内容 1 诗歌：下雪天，像过节 5 健康：天气冷了怎么办 2 绘画：雪景真美 6 故事：不怕冷的大衣 3 歌曲：雪花和雨滴 7 数学：火柴棍拼图 4 体育：雪花飘飘 第四周活动内容 1 故事：雪房子 5 数学：三角拼图 2 体育：下雪真好玩 6 绘画：冬天里的活动 3 科学：好玩的冰 7 综合：快乐的假期 4 舞蹈：请你和我跳个舞 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 雪花和雨滴（歌曲） 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 这首歌曲优美动听，节奏感强，以拟声词的音乐表达，真实表现雪花的轻盈和雨滴的欢快。通过一问一答的方式，歌词简单明了。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 雨滴是孩子经常看到的，雨滴的声音孩子非常熟悉，在春天、夏天、秋天里孩子们了解不同的雨滴。而雪花对于孩子来说，虽不多见，但特别喜爱，对于雪人、打雪仗等雪地活动，孩子们很喜欢，通过画雪花等方式认识雪花，孩子感受到雪花的轻盈。本次活动旨在让孩子们用自己的方式来表现雪花和雨滴。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1、用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。 2、初步创编歌词及表现歌曲的能力。 3、愿意表达自己的意愿，用歌声表达热爱之情。 学习重点难点 重点：演唱歌曲的情绪表现。 难点：大胆表达，表现歌曲。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学