高中技术课程标准介绍.pptx

标题; 课程确立的基础 课程目标的定位 课程内容的结构 课程标准的特点; 普通教育应当以神圣的方式， 把技术介绍成我们的历史，我们 每个人的存在和我们的未来的一 个组成部分……技术教育应当是 当代儿童和青年人的基本教养。 ——摘自美国《2061计划》 ;日 本;社会各界对技术课程的看法;96.3%的城市高中学生对技术感兴趣， 82.3%的农村高中学生对技术感兴趣， 11.4%的农村高中学生对技术有一点害怕。在害怕技术的高中学生中，农村学生占90%。; 以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 ; 对技术的理解;目标追求;;着重培养的能力;;;技术及其性质;系统与设计;建筑及其设计;农 副 产 品 的 营 销;服装及其设计;目标认定 价值认定 条件认定; 设立技术学习领域，形成新的课程形态 回归技术素养，突出创新精神和实践能力 立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量 凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性 注重条件替代，强调资源整合 建立合理的评价机制，探索技术证书制度; 回归技术素养，突出创新精神和实践能力的培养;拓展学习空间，强化技术设计，提高技术含量;;凸显基础技术教育的基础性、通用性、现代性，增强技术课程对全国各地的适应性;注重条件替代，强调资源整合; 技术设计水平考试 技术学习经历认证 技术证书 ; 技术领域的设立，技术素养目标的确立，实现了课程结构的历史跨越和劳动技术教育发展的历史突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生发展和民族复兴具有深远意义！;谢谢！