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部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 PAGE PAGE 15 课 题 12、坐井观天 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“沿、”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“景、观”等8个生字，并会给它们组词。 2、能够联系上下文理解词语，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 3、练习朗读课文，能够读准字音、读顺句子，初步了解文章的主要内容。 教学重点 1、学习本课的10个生字，学会书写田字格中的8个生字。 2、练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅。 教学难点 引导学生区别生字“喝”和“渴”，正确书写这两个生字，并且能够正确区分和运用。 教学准备 生字词语卡片、课件 预习要求 借助拼音练习朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的大概内容。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、出示成语“坐井观天”，引导学生读一读，认识“井”和“观”两个生字。“井”是后鼻音。 2、出示井的图片，引导学生看一看，了解一下“井”这个事物，并相机了解“井沿、井口”这两个部位。 3、学生齐读“坐井观天”这个成语。 4、同学们，你们知道“坐井观天”这个成语故事吗？ 教师相机介绍：“坐井观天”是一则寓言故事，是根据《庄子·秋水》中的相关内容改写。 5、了解什么是寓言？ 教师板书“寓言”，引导学生读一读这个词语。 教师介绍什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。一般的来说，每则寓言都会先给我们讲一个生动而有趣的故事，通过这个故事让我们明白一个深刻的道理。 6、今天老师就跟同学们一起来学习《坐井观天》这篇课文，了解这则寓言故事主要讲了什么内容，又告诉我们什么道理？ 7、板书课题：12、坐井观天 学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求： a、借助拼音拼读生字，读准字音。 b、朗读课文，把课文读通顺读流畅。 c、初步了解课文主要讲了什么内容。 学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。 2、检查生字的自习情况。 出示本课的10个生字，学生自由读一读，注意读准字音。 指生朗读，相机正音。 “喝”和“渴”是一对形近字，“渴”读“ke”，第三声，组词“口渴”；“喝”读“he”，第一声，组词“喝水”。 “哪”是多音字，在课文里面“大的很哪”中读“na”，轻声；在词语“哪里”中读“na”，第三声。 学生练习朗读生字。 3、检查词语的自习情况。 出示本课的生字词语，指生朗读，相机正音。 学生练习朗读词语。 4、同学们，生字我们会读了，词语我们也会读了，下面我们再来读读课文，相信这一次读课文，我们会读得更好。 学生自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了什么故事？ 5、教师指导学生了解课文内容，理清课文脉络。 （1）这篇课文主要讲出现了哪两个人物？（一个是小鸟，一个是青蛙。） （2）他们分别在哪里？（小鸟从天上飞来，落在井沿上，青蛙坐在井里。） （3）青蛙和小鸟讨论的是什么话题？（他们讨论的问题是天大还是小。） （4）青蛙认为天大还是小？小鸟认为呢？他们为什么会这样认为？ 6、引导学生理解“坐井观天”这个成语的字面意思。 （1）出示成语“坐井观天”，引导学生读一读，理解关键字词。 （2）“坐”是一个动作，“井”指的是水井，“观”是看的意思。 （3）谁坐在井里？青蛙。 （4）引导学生连起来说一说“坐井观天”这个词语的意思。 7、学生自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。 三、指导书写 1、出示本课要求书写的8个生字，引导学生读一读，看一看，并想一想这8个生字在书写时需要注意些什么？ 2、学生交流： “沿”右上部不能写成“几”，第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩。 “答”上面是竹字头，不能写成草字头。 “喝”和“渴”是一对形近子，“喝”是口字旁，“渴”是三点水旁，这两个字的右半部是一样的。特别注意：右下方部分的书写，右下方里面是个“人”，最后一笔是竖折。 3、教师重点指导书写“喝”和“渴”这两个字，边写边强调书写要领。 4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。 5、展示学生书写的作品，相机评价。 四、作业 1、练习朗读课文，读正确，读流利，初步了解这篇课文的主要内容。 2、抄写生字，把本课学习的生字加上拼音每个抄写四遍。 教 后 记 课 题 12、坐井观天 课时 2-2 日期 教学目标 1、学习课文，理解课文内容，能明白小鸟和青蛙争论的问题是什么，知道他们说法不一致的原因，懂得做人要开阔眼界，不能像井底之蛙那样目光短浅的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 教学重点 学习课文，理解课文内容，指导学生分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 教学难点 明白小鸟和青蛙争论的问题是什么，知道他们说法不一致的原因，从而明白做人要开阔眼界，不能像井底之蛙那样目光短浅的道