初中生物实验课——探究鸟适于飞行的形态结构特点.pdfVIP

探究 鸟适于飞行的形态结构特点 活动目的 1. 明确鸟类适于飞行的形态结构特点。 2. 尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 3. 培养学生的观察与思考能力。 活动准备 1. “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你还能想出 这样的诗句吗？这些诗句中提到的动物有什么共同的特点呢？ 2. 在前面我们做过的探究实验里，我们用到了__________和__________两种重要方法，其 中__________是我们在生物实验中最常用的方法之一。 过程与方法 1.提出问题 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 2.作出假设 鸟类适于飞行是由于它的身体具有 的特点。 3.制定计划 （1）实验思路： 各小组自备 （麻雀、家鸽或其它善于飞行的鸟类）一只，在实验开始后，各 小组认真观察它的 ，翅膀和羽毛（特别注意观察羽毛的排列）， 的发达程度， 的特点，观察后，给学生留下时间讨论分析这些结构特点与飞行之间的关系，并在小组之间 交流。从而得出结论。 （2）材料用具： 每小组自备 一只，教师提供 骨骼和内脏标本一瓶，五类脊椎动物的心 脏比较挂图，鸟类呼吸器官挂图。 （3）方法步骤， ①鸟类的观察：分别对自备鸟类的体型、骨骼、肌肉进行观察比较。然后依据下表进行操作。 外形和结构 特征 意义 体型 体表 翼 喙 骨 胸肌 ② 文献材料 材料一：鸟与人心脏大小及心博次数 上述资料说明 ，在关于鸟类与其它 动物的心脏的方面，你还找到那些资料，请你分析一下这些资料与鸟类的飞行有什么关系？ 材料二：鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊 ，它们从肺壁凸出形成薄膜气囊。 主要的气囊有9个，它们一直伸展到内脏间、肌肉间和骨的空腔中。当鸟类飞行时，两翼上 下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里， 其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩， 气囊里的空气又经过肺排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次 气体交换。 上述材料说明一个什么问题？请你用简要的语言叙述一下。 材料三：家鸽有发达的嗉囊和砂囊，充分消化食物，这是跟家鸽以谷粒为食相适应的。家鸽 口腔中没有牙，不需厚重强大的颚骨来支持，家鸽的消化道比较短，食物不能长时间滞留在 里面，大肠特别短，更不能贮存粪便。 上述材料说明 。 4.实施计划 按确定的探究计划完成实验，设计表格填写鸟类适于飞行的形态结构特点。 5.结果和结论 （1）鸟的体型为：____________，也叫____________，减少空气阻力。分头，颈，躯干， ________，尾五部分。鸟的前肢变成________，生有大型正羽，能扇动空气飞翔；尾部生有 大型正羽，能________方向。绒羽毛轻，而又有________作用。 （2）鸟的头骨很薄，长骨________，________发达，上面有高耸的________。鸟类的________ 发达—为振翅提供强大的动力，适宜完成飞行动作。 （3）家鸽的呼吸有什么特点？ （4）通过观察，你的实验结果是否能验证你的假设？ 由此，你的结论是_________________________________________________________。 。 6.讨论 （1）你进行的实验和其它同学设计的实验一样吗？你们得出的结论是否一致？若不一致， 是否有的小组的结论不正确？ （2）探究活动过程中，你们的结论和其他小组的结论一致吗？别的小组的结论是否能更好 的完善自己的结论？ （3）注