一体化教学的特点和要求.pptxVIP

一体化教学的特点和要求第1页/共60页会计学第2页/共60页目 录引言一体化教学的特征一体化教学的条件一体化教学的实施一体化教学的评价第3页/共60页第一部分:引言学习的一般规律当前高职教学的情况传统教学的原因分析高职课堂的特性第4页/共60页一、学习的一般规律只用口述：假设100%是演讲者想所说的，大约 80%说了出来 60~70%被听到了 40~50%三小时后还被记住 0~5%三个月后还被记住 口述 + 视觉： 大约 60~70%三天后还被记住 30~40%三个月后还被记住第5页/共60页 口述 + 视觉 + 笔记： 大约 70~80%三天后还被记住 40~50%三个月后还被记住亲身体验：大约80%-90%三个月后还被记住大约70%-80%会运用所学的东西第6页/共60页总 结“听到的，我忘记了；看到的，我可能会记住；做过的，我都能理解”。听过不如看过，看过不如做过，做过不如错过第7页/共60页共同探讨大家讨论一下，学生学习汽车驾驶或者游泳，究竟是教练教会的呢，还是学生自己练会的？我们的讨论对你的教学有何启示呢?第8页/共60页共同分享：回顾你经历过或观摩过的一两节成功的课程教学, 予以描述是怎样实施的?那么，你认为高职院校的课堂教学应该如何实施呢?第9页/共60页二、现实中的高职教学老师，你的理论课很无聊。反正听不懂，干脆就不听了！你教的这些东西对我以后的工作根本就没有用！这堂课根本就是浪费时间，我什么也没有学到!… …？第10页/共60页教师的困惑 我讲的这么细致，怎么学生还是搞不懂呢？ 我站着讲得累死，他们坐着还不好好听，真是没劲！ 这卷子都不知道该怎么出，再简单不过了，还是这么多不及格，只有搞开卷了。第11页/共60页企业的抱怨 怕吃苦，没诚信，动不动就跑了。 非要告诉他该怎么做，自己都不动脑经去想的。第12页/共60页三、传统高职教学的弊端 以知识作为教学的根本 以教师作为教学的中心 以讲授作为知识传递的途径 以授业作为教师的绝对职责 以考试作为检验学生的手段第13页/共60页满足用人单位和学生发展需要四、高职课堂的特性教师学生高职课堂激励性实践性直观性启发性学以致用可持续发展第14页/共60页解决途径实施“教学做一体化”教学模式，教师少讲，引导学生主动学，积极做第15页/共60页第二部分：一体化教学的特征一体化教学的由来一体化教学的特征一体化教学的意义一体化教学的重点第16页/共60页一、一体化教学的由来教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高16号文）提出：改革教学方法和手段，融“教学做”为一体，强化学生能力的培养。 陶行知《教学做合一》提出：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。第17页/共60页共同探讨大家讨论一下，你对陶老先生的话是如何理解的？三层含义，一是指学习方向，必须要围绕要干什么事；二是三个必须齐全，不能少哪一个；三是目标，教育不是教人学，而是教人学做事。第18页/共60页二、一体化教学的特征理论教学和实践教学融通合一能力培养和工作岗位对接合一专业学习和工作实践学做合一9第19页/共60页三、一体化教学的意义教学从“知识的传授” →“知识的处理和应用”教师从“单一讲授型” →“学生行为的引导型”学生从“被动接受的模仿型” →“手脑并用的主动实践型”教学组织从“传统教室/大班授课” →“专业教室（车间） /讲练结合、分组指导”教学手段从“口授+粉笔+黑板” →“多媒体、网络化、现代化教育技术”第20页/共60页四、一体化教学的重点 一体化教学的内涵很丰富，充分体现了学生主体、教师主导的教学思想，工学结合的教学过程。在实施过程中最主要的有三点：教学内容：突出工作任务；教学过程：突出学生自主学习；教学组织：边做边学。第21页/共60页第三部分：一体化教学的条件转变教育思想观念制定课程教学方案加强校本学材建设培养双师素质队伍搭建适宜教学场地购置生产性质设备制定检查评价标准第22页/共60页1、全校营造实施一体化教学的氛围 教师层面：要广泛开展一体化教学的宣传、学习。特别是开展教研活动，从根本上转变教育理念。 学生层面，要在思想上引起学生的重视，使学生明白到职业技能和职业素养培养的重要性。第23页/共60页2、制定科学合理的一体化课程教学方案 一体化课程体系：要广泛深入开展职业与工作调研→典型工作提炼→ 确立课程框架，形成人才培养方案。 一体化课程方案：结合具体的岗位实际，制定各学习领域的教学标准，精心设计各学习情境的学习任务。第24页/共60页3、编写适合一体化教学的学材 教材方面：根据学习领域的教学标准要求，结合具体的学习情境，编写符合学生知识层次、以能力培养为中心，以解决实际问题为目标的校本教材。 其他方面：编写满足学生自主学习的相关资料，如学习情境任务书、