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一年级新生如何学好拼音汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级同学来说,是比较难学的, 因而,大都不喜爱上汉语拼音课;一年级的孩子好说、好动、好玩,留意力易分散,为了让他们喜欢学习汉语拼音,使他们对汉语拼音感爱好,并且在一个多月内读准声母、韵母、 声调和整体认读音节,同时精确地拼读音节,以及正确地书写声母、韵母和音节,作为家长也应当配合老师给孩子制造一个轻松、开心的场景;因此,抓特点、进行对比、绽开联想,并将嬉戏融如其中,对拼音产生爱好,感到学拼音是一件“乐事”,对学好拼音布满信心;运用儿歌突破难点
一年级新生如何学好拼音
汉语拼音是一种抽象的表音符号,
对于刚入学的一年级同学来说,
是比较难学的, 因而,
大都不喜爱上汉语拼音课;一年级的孩子好说、好动、好玩,留意力易分散,为了让他们喜
欢学习汉语拼音,使他们对汉语拼音感爱好,
并且在一个多月内读准声母、
韵母、 声调和整
体认读音节,同时精确地拼读音节,
以及正确地书写声母、韵母和音节,作为家长也应当配
合老师给孩子制造一个轻松、开心的场景;因此,抓特点、进行对比、绽开联想,并将嬉戏
融如其中,对拼音产生爱好,感到学拼音是一件“乐事”,对学好拼音布满信心;
运用儿歌突破难点
单韵母只有 6 个,看似简单, 但对初次接触拼音的同学来说也是困难的;
形的特点,运用形象化的语言,结合插图编成儿歌:
抓住单韵母字
aaa;
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴
ooo;
大公鸡,哦哦叫,拢圆嘴巴
eee;
水中游来一只鹅,水中倒影
美丽小 i 带帽帽,咧开小嘴
iii
;
uuu;
树上有个乌鸦窝,翘起小嘴
小鱼吐个小泡泡,吹起笛子uuu;
朗朗上口的儿歌, 能立刻吸引了儿童的留意力,
形象化的语言帮忙孩子们记住了字形和
发音, 同时也激发了孩子想学下去的欲望;枯燥无味的符号,
注入了诗情画意的语言,
活跃
了课堂气氛,使同学感到学拼音很有意思;
学习单韵母的同时仍要分别学习单韵母的四个声调,
这是难点也是重点;
运用形象化的
儿歌,再配上手势,降低了难度,就能牢牢地记住了;
一声高高平又平,
二声似乎上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡;
家长可以和孩子进行竞赛,你读一遍, 我读一遍, 孩子会特殊仔细和积极,由于想赢嘛;二声、三声比较难读, 但配上小儿歌和手式后,大部分同学能精确读出单韵母的二声、三声;23 个声母;声母中的一些字母的形状相像易混,这对辨论单韵母学完后,紧接着要学力较差的孩子来说,把握起来困难更大,要想解决这个困难,就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言,通过形近字母的对比,帮忙孩子加强记忆;右下半圆 bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd,左上半圆qqq;女孩听广播 bbb,举旗上坡ppp,鼓锤鼓面ddd,气球上天qqq;一个门洞 nnn,两个门洞mm
家长可以和孩子进行竞赛,
你读一遍, 我读一遍, 孩子会特殊仔细和积极,
由于想赢嘛;
二声、三声比较难读, 但配上小儿歌和手式后,
大部分同学能精确读出单韵母的二声、
三声;
23 个声母;声母中的一些字母的形状相像易混,这对辨论
单韵母学完后,紧接着要学
力较差的孩子来说,
把握起来困难更大,
要想解决这个困难,
就要借助儿歌将抽象的字母变
为贴近生活的形象化的语言,通过形近字母的对比,帮忙孩子加强记忆;
右下半圆 bbb,右上半圆
ppp,左下半圆
ddd,左上半圆
qqq;
女孩听广播 bbb,举旗上坡
ppp,鼓锤鼓面
ddd,气球上天
qqq;
一个门洞 nnn,两个门洞
mmm,一根小棍
lll
;
柳条绕圈 ɡɡɡ,一根拐棍儿fff
,一根伞把儿 ttt
yyy ;
,一把椅子 hhh,一个气球
qqq,一块
西瓜 xxx ,一棵小苗
rrr ,一根树叉
有了前面的儿歌做基础,学到后面的复韵母时,孩子已经自己学会对比了;例:学到
ui
ei
时,同学就能主动与 iu
比较,立刻发觉 ui 就是把 iu 颠倒过来,学到 ie 时;同学又与
比较,立刻指出 ie 就是把 ei 颠倒过来;这样,用刚学到的方法,主动找特点进行对比,
很快就记住了字母的字形;
同时, 在积极探究的学习过程中,
学习语文的才能也渐渐地提高
了;
一些拼音规章易忘易混,也是教学中的难点,借助儿歌记住规章也是很好的方法;
i 、u 相连标在后;谁在后谁戴帽(声调);
小u特殊有礼貌,
见到 jqxy 就脱帽,
脱了帽仍念u;
jqxy 不和小 u 做伴侣;
小孩子很喜爱读这些贴近生活的儿歌,
感到很有意思,
常常读也不觉烦; 通过反复记忆,
轻松地记住了规章,并在拼读中自觉地运用进去;
以上的这些儿歌, 刚开头是由老师依据字母特点来编的,
渐渐地就要启示他发挥自己的
r
rrr ,有的会说
r ;
想象,也来
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