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人教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教学设计
昌吉市第十四小学 沙吾列·吐热尔别克
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识字学词，懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。
课时安排：2课时
教学用具：课件。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语。
2.正确、流利地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
教学重点：识字学词。
教学方法：识字法
教学用具：课件。
执教日期：
教学过程：
一、情景导入
1.教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事《小鹿的玫瑰花》。(板书课题)
2.出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。(提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。)
二、初读课文
1.自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2.出示词语，分组学词学字。
玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺
3.扩词识字：骨(花骨朵)(骨头) 终(终于)(终点)(始终)
提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声)
看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。
表演识字：用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，记忆“惋”，说说令人惋惜的事情。
4.指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读
1.范读，思考：小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?
2.指名读1.2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?
3.像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4.提问：接下来发生了什么?快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结
因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考
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