高校教师师德师风建设.docx

高校教师师德师风建设 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 浅谈高校教师师德师风建设 师者， 传道授业解惑者也。 自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解， 并且以传播知识和塑造道德理念为己任， 从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。 高校是培养造就社会主义建设高级人才的基地， 教师肩负着培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。教师是先进文化的倡导者和传播者，人们把教师誉为“人类灵魂的工程 师”，教师的职业道德比任何职业道德的要求都要高，要建设一支高 素质的教师队伍， 离不开对青年教师的培养， 这也已成为高校面临的 一项紧迫任务。 但是随着经济化大浪潮的冲击， 在教师队伍中也出现了很多不良现象，如个别青年教师道德失范，是非、善恶、美丑界限 混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义严重、极大损害了教师队 伍的整体形象，也危害了学生的身心健康，造成了极坏的影响，严重 影响了高校的建设与发展。因此，加强青年教师师德建设，大力提高 青年教师的道德水平， 是新形势下高等学校精神文明建设的一项紧迫性的任务。 一、高校青年师德师风存在的问题 从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，大多数青年教师 的师德师风总体上是好的。都能够忠诚于党的教育事业，热爱学生， 教书育人，为人师表，严谨治学，受到社会各界和人民群众的普遍赞 誉。但不可否认在青年教师队伍中确实存在一些问题。 主要表现在以 3 下几个方面： （一）学术不够严谨，学术风气不够端正 自古以来人们视教师为圣人，将学术领域尊为纯洁的圣土，容 不得学术作品有半点瑕疵。 但是现实情况是， 媒体报道的关于高校教师剽窃，抄袭， 照搬他人学术成果的现象尚存在，高校少数青年教师做学术时敷衍了事，态度不求严谨，将学术研究功利化，这样的学术 风气扩散了学术研究的歪风，玷污了学术殿堂。 （二）敬业精神不足，功利思想浓厚 教师的职责是教书育人，培养各行各业的人才。但是在市场经 济的冲击下，拜金主义，功利主义越来越浓厚，部分教师敬业精神下 滑，在高校扩招的情况下， 教师的课时增多，在课时津贴等项目的驱使下，部分青年教师承担过重的教学任务，为完成繁重的教学任务， 疲于应付工作量，忽视教学质量，导致学生接收的知识含金量降低。 另有一部分高校青年教师利用自身专业优势发展副业， 将精力主要放在经营副业上，而将教学放于次要地位。 （三）理论知识积累较多，实践经验缺乏 高校大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰富的理论 知识，专业基础扎实。但是由于缺乏实践经验，课堂讲课内容集中于 理论知识的传授， 导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。 培养的学生动手实践能力较弱，不利于学生在今后工作岗位上的才能发挥。 二、从教师职业道德规范上看， 我认为教师应注意从以下几个方面加强师德师风学习和自身修养，才能担负起社会赋予我们的重任。 4 （一）教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。师 爱是学生成长的力量之源， 是激发学生向上的动力； 教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知，如 果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意 识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱，是 他们的甘露、 源泉， 是动力， 是发动机， 有激励、感化、调节的功能。教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不 足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 热爱学生就是热爱教育事业，师爱就是师魂。在学生心目中， 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 （二）教师应该勤于学习、不断充电，不断开拓和创新自我。教 师担负着教书育人的重担，面对当今时代的发展、社会的进步、科技 的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果 不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有功”，“要为人师表”，恐非易事。因此作为一名教师必 须不断进取。科技的迅猛发展，要投身更新教学方式方法，切实转变 教学方法， 还自主给学生， 营造宽松和谐的教学氛围， 让学生在合作、讨论、轻松愉悦之中获取新知， 行之有效的教学方式， 提高教学效益。 5 （三）调整心态，乐于奉献 。教师的积极情绪、主动心态是身 心