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新人教版小学数学
三年级下册《小数的初步认识》教学设计
教学内容:三年级下册教科书p91-92
教学目标:
1、结合具体情境认识小数,了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
??2.通过观察比较、操作学习活动,培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义,掌握读、写小数的方法。
??3、渗透迁移的数学思想和方法,使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活,增强学生学习数学的信心。
教学重点:
??1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
??2、能正确的读、写小数。
教学难点:
??以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学准备:
多媒体课件 米尺
教学过程:
创设情境,导入新课
1、引入小数
师:同学们,开学了,妈妈给小华买了一些文具(出示课件)
书包 45元 文具盒18元 彩笔3.50元
橡皮擦0.20元 铅笔0.15元 日记本3元
师:你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?
预设生:45元,18元,3元 分成一类 这是我们之前学过的整数,其他三个数分成一类 因为这些数都有一个小圆点。
师:像这样中间有一个小圆点的数也有它们自己的名字叫做小数,小圆点就叫做小数点。
2.揭示课题。
师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)
师:关于小数,你想了解哪些知识(读写 作用 意义 由来 计算……)
二、探索新知
1、圈出91页主题图中的数
2、读小数。
师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?
以第一幅主题图中的数 3.45为例,讲授读小数的方法:先读小数点左边的整数部分,整数部分可按照整数的读法读,小数点就读做“点”,最后读小数部分,小数部分要依次读出每个数位上的数字。(引出了小数的各部分名称)
课件出示小数 学生试着读。
3、写小数
师:写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(找一个学生读主题图中的小数,一个学生板演,其他同学在练习纸上写)
4、找找生活中的小数
5、认识以米为单位的小数的实际含义
⑴出示米尺,初步理解0.1的含义。
把1米平均分成10份,每份是1分米。1分米是1米的 EQ \F(1,10) 。
1分米是 EQ \F(1,10) 米,还可以写成0.1米。(板书1分米= EQ \F(1,10) 米=0.1米。)
(2)初步理解零点几的含义。
3分米是 EQ \F(3,10) 米,还可以写成0.3米。
…… (板书)
发现规律:几分米就是十分之几米,也就是零点几米。
(3)解决92页例1中的问题
1米3分米=( )米 说明小数的作用:在不能用整数来表示的时候,就需要小数了。
三、巩固练习
(1)2分米= 米=( )米
7厘米= 分米=( )分米
5厘米= 分米=( )分米
提问:6毫米等于什么(学生说 教师板书)
(2)巩固练习,理解以元为单位的小数与几元几角的互相改写。
1角是1元的十分之一,是 EQ \F(1,10) 元,还可以写成0.1元。
5角是 EQ \F(5,10) 元,还可以写成( )元。
8元5角写成小数是( )元。
(3)探究小数与分数的关系。
刚才我们在尺子上,在人民币中找到了一些分数和小数,引导同学们发现规律(十分之几就是零点几)。
说明小数的意义:零点几就表示十分之几。
(4)根据规律填数。(94页第3题)
(5)95页第4题
四、课堂小结
学到这里,我们已经对小数有了更多的了解。
关于小数,你心目中的一些问题有答案了吗?
(小数的各部分名称 作用 读写 意义 ……)
五、了解关于小数的历史
六、作业
回家量一量自己和家人的身高。告诉他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。
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