2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏五鉴赏诗歌的表达技巧课件.ppt

* 第二部分 古诗文阅读 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问 修辞手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典 表现手法 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今) 抒情 侧面描写、正面描写、白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形 描写 表达方式 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情 说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表达技巧、表现手法时，考生要从多角度思考 结构手法 “垆边人似月，皓腕凝霜雪”[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》] 举例 运用比喻可以使语言化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显 作用 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻 内涵 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》) 举例 使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人 作用 比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写 内涵 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》) 举例 能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力 作用 夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小 内涵 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 举例 借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄 作用 借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物 内涵 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》) 举例 双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长 作用 双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼 内涵 *