2021年一年级语文下册全册教案第4单元.doc

2021年一年级语文下册全册教案第4单元 2021年一年级语文下册全册教案第4单元 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 2021年一年级语文下册全册教案第4单元 一年级语文下册全册教案_第4单元 识字4 学习目的： 结识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚊”等6个字。 对的、流利地朗读儿歌，初步感知形声字结字办法。 有观测小动物兴趣。 教学重点：学习本课生字做到会读14个字读音，会写6个生字。 教具准备：课件，生字卡片。 教学时间： 两学时 教学过程： 第一学时 谈话激趣，看图导入 导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣事呢？咱们一起去 看看吧！ 看图说话。（课件出示文中插图）引导学生观测想象：图上画是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？ 学生说，教师随机点击课件：在小动物下面出示有关词语“蜻蜓”、“蝴蝶”、 “蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。 活泼多样，自主识字 指名读词：小动物们多可爱呀！咱们来认认它们名字吧！ 你们是怎么结识这些词？如果你遇到不结识，字怎么办呢？ 结识生字。 a.自主认读。（点击课件，出示所有注音生字词） b.同桌交流：请你把结识字交流交流，如果同桌不结识，请你做小教师教教。 c.指名同桌赛读。 随机重点指引后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读一声。 d.乐意读小朋友一齐读。 识记生字。 a.自己识记（点击课件，生字变色）：盯着这些字，读一读，把她们记在脑子里。 b.全班交流：说说自己是用什么办法记生字。 c.摆一摆。 人人动手，把14张生字卡片提成两类摆一摆。 小组交流：说说为什么这样摆（蜻蜓、蝴蝶是小动物名称，“展”“运”、“网”不是。） 巩固练习（点击课件，生字去掉拼音）：这些字去掉了拼音，你还结识它们吗？ 指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。 过渡：今天，咱们还要通过自己观测，来发现一种识字办法。 合伙探究，发现规律 引导发现这些字均有“虫字旁”，“虫字旁”字和小动物关于。 a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”字）：你发现了什么？小组讨论讨论。 b.全班交流 课件点击，所有“虫字旁”闪亮，印证学生发现。 引导学生发现形声字构造规律 a.读一读，想一想字意思，看看你又有什么新发现？ 课件出示： 蜻 蝴 / \ / \ 虫 青 虫 胡 b.小组讨论（教师巡视，参加讨论） c.全班交流 注意提示学生：“虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。 小结：中文中有许多这样字：一边表达它意思，一边表达它读音。咱们可以运用这种规律结识诸多字。 朗读韵文，积累语言 过渡：小朋友们真不错，刚才学习较好，当前看看你们读书读如何。 把课文读得对的、流利。个人自由读，指名朗读人们评议，同桌互读互评，全班齐读。 指引表演读：读你喜欢句子。自由练读。指名表演读，全班自由表演读。 引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞？ 什么花间捉迷藏？ 蜻蜓半空干什么？ 蝴蝶花间干什么？ 蜻蜓哪里展翅飞？ 蝴蝶哪里捉迷藏？ 用（小星星）曲调唱课文。 直到写字，掌握构造 认读“蚂”、“蚁”两个字。 找共同点，掌握构造。 学生自主观测这两个字，说说有什么发现。 看一看字在田字格中位置，提示同窗怎么样写好看。 ③“二记” ④“三描”、“四练”（练一种）。教师巡视，个别指引。 ⑤展示学生写字，评议。 继续练写，争取比前一种有进步。 实践活动，课外作业 回家后，边表演边把课文读给家里人听。 教学后记： 通过本节课学习学生结识“蜻”、“蜓”等14个生字， 对的地朗读课文。 某些学生对课文还读得不够好。 第二学时 巩固生字 我会认。 a.抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。 b.“我说你找”。教师随机说一种字，学生在自己生字卡片中找到这个字，举起来，读三遍。 我会说。 a.“我和动物做朋友”。（出示图片：上某些是小动物，下某些是名称） 你想和哪些小动物做朋友，请上台来举这那张图片先带人们读三遍，然后说一句话给人们听，话中要有你这个动物朋友。 b.“我让生字交朋友”。出示所有生字，说词语。 c.全班交流：你还在哪儿看到过今天学习生字？ 指引背诵 齐读全文。 看课件说一说。（课件展示插图中某一某些，学生就说出课文内容） 自由背诵。 引背。 借助插图背诵课文；能背诵同窗看大屏幕背，背不纯熟还可以看看课文，全班把课文背一背。 勉励创新 激