中国的世界文化遗产教学设计案例.pdf

《中国的世界文化遗产》 案例名称 科目 美术 教学对象 初三 提供者 孙同喜 课时 1 课时 一、教材内容分析 1 、 本节是本章的入门，引起学生的学习兴趣是关键，必须通过本节的学习，激发学 生的学习兴趣，为进一步学习美术知识打下基础。 2 、这节课内容枯燥，如何激发学生对中国的世界文化遗产的探究兴趣和热情是本课 的重点，可采用小组赛的方法调动学生的积极性。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1 、知识与技能： 通过对联合国教科文组织审批的中国的世界文化遗产（含文 化与自然双重遗产和文化景观遗产）图片的欣赏，了解我国的世界文化遗产目前的 数量、所在地、艺术和历史价值，保护的意义等方面的知识，丰富学生的艺术视野 和文化素养。 2 、情感态度与价值观： 激发同学们的爱国热情。培养对人类共有的文化遗产 的珍视和强烈的保护意识。 3 、过程与方法： 通过学习，欣赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化 特征，感受中华民族的博大精深。 三、学习者特征分析 初三学生对我国的世界文化遗产了解很少，教师须在课前引导学生做好预习，要 求学生通过各种途径搜集有关中国的世界文化遗产的文字资料。如到图书馆、书店查 阅、上网搜索、访问相关人员等。做好准备工作对上好这节课尤为重要。 四、教材分析 1 、本节主要内容 中国的世界文化遗产：活动一（搜集与研究），活动二（欣赏与评述） 3 、重难点分析 教学重点： 中国的世界文化遗产数量、所在地、艺术和历史价值，保护的意义 教学难点： 通过欣赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化特征，激发同学们的爱国热 情。培养对人类共有的文化遗产的珍视和强烈的保护意识。 五、教学策略选择与设计 “视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课 程提倡的重要理念。特别在欣赏评述学习领域中，通过欣赏获得审美感受、摄取知识 外，加强对学生用语言、 文字等进行主观能力的表述也是非常重要的。 本教案设计中， 采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师 讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一）导入阶段 通过幻灯片引 学生欣赏 用图片欣赏和背景音 导学生欣赏 “世 乐辅助的方法来调动学 界遗产”图片 生的兴趣。课件 （二）发展学习阶段 1 、了解有关 学生欣赏了 了解一下知识，为下面 “世界遗产公 解、看书学习 的教学做铺垫。 约”成立的时 以及小组讨 间，我国加入时 论完成 间以及为什么 我们要申报 “世 界遗产”。 2 、看书并思 学生小组讨 引导学生加深对知 考：我国的 “世 论完成 识的理解。 界遗产”的分 类，以及了解各 相关定义， 3 、小组讨论 学生小组讨 加深学生对知识的灵