广东省深圳市文汇中学七年级生物下册课件：第三节 神经调节的基本方式(人教版).ppt

第三节 神经调节的 基本方式 资料：刚开始学自行车时,总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来。这些活动主要是靠神经系统来调节的，神经调节的基本方式是反射。 反射活动究竟是怎么实现的？ 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 自学 P91 神经调节的基本方式 1、什么是反射？植物有反射吗？ 2.什么是反射弧？包括哪些结构？如何判断？ 3.哪些是简单反射（非条件反射）？膝跳反射的反射弧？缩手反射的反射弧？ 4.哪些是复杂反射（条件反射）？ 5.人类特有的反射与什么有关？ 概念： 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 反射 探究主题一 尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地抬起来——迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。 【思考与讨论】 2.膝跳反射由哪部分中枢完成？大脑能否感知？ 膝跳反射的神经中枢在脊髓内，此反射由脊髓就可以完成。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 反 射 弧 探究主题二 感受器 传入神经 神经中枢 效应器 （支配缩手的肌肉） 传出神经 松开烫手馒头的反射弧示意图 在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫！ 意义：对人体有保护作用。 感受器 传入神经 传出神经 效应器 1 2 3 4 5 神经中枢 膝跳反射的反射弧示意图： 1.反 射 弧 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 入 效应器 神经中枢 传入神经 传出神经 反射 反射弧 刺激 反应 感受器 2.反射与反射弧的关系 人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。 3.反射的意义 缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活的积累，还能形成复杂的反射。 4.反射的类型 望梅止渴 请同学们看看下面几种反射有什么不同？ 吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 其他动物会吗？ 其他动物会吗？ 1.吃梅止渴 2.看梅止渴 3.谈梅止渴 味觉感受器 刺激 酸味 神经中枢 唾液腺 唾液 形态刺激 视觉感受器 视觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 语言刺激 听觉感受器 听觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 分析: 像1中，这一类是人和动物生来就有的反射，是简单反射。 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的反射，是复杂反射。 其中，第3类反射与人类语言有关，为人类特有的复杂反射。 探究——测定反应速度 探究主题三 提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？ 作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。 制定计划： 1.用书中提供的测量方法测试。 2.用仅是长度不同（15 cm和30 cm）的两把同 类型的尺子测试。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指都要 距尺子刻度值为0的一端同样远。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。 5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表 并计算平均值。 平均值 第5次 第4次 第3次 第2次 第1次 尺长30 cm 尺长15 cm 实施计划：（按照计划严谨操作） 得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流： 1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一 致，请分析原因。 2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练 习次数的增加而提高？ 3.这项活动是否属于反射？ 4.对此探究你还可以提出什么问题？ 一、反射 1.概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 2.类型：简单反射、复杂反射。 二、反射弧 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 三、探究：测定反应速度 1.下列叙述中不属于反射的是（ ）