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11《故宫博物院》导学案
课题
故宫博物院
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。?
2.感受故宫博物院的雄伟壮观,感受故宫博物院的中华文化底蕴。认识这是古代劳动人民智慧的结晶,激发学生的民族自豪感。?
3.能根据不同的阅读任务,选取合适的阅读材料,选择合适的阅读方法。
教学重难点
1.通过自主学习,了解四份材料的内容,感受故宫博物院的雄伟瑰丽,激发民族自豪感。?
2.能根据不同的阅读任务,选取合适的阅读材料,选择合适的阅读方法和策略。
课前准备
1.制作故宫建筑图片课件。(教师)?
2.借助工具书读通课文,理解字词。(学生)?
3.搜集有关故宫博物院的资料。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片导入,揭示课题(用时:5分钟)
1.欣赏一组故宫建筑图片。?
2.引导学生用成语形容这些建筑。?
3.板书课题,引导质疑。
1.欣赏故宫建筑图片。?
2.用合适的成语形容这些建筑。?
3.读课题。在教师的引导下,提出自己感兴趣的、有价值的问题。
挑选的图片要特点鲜明,有代表性,能让学生感受到这些建筑的壮观,激发他们的自豪感。
二、确定任务,自主探 究(用时:18分钟)
1.初读课文,整体感知。指导学生感知本课的呈 现形式。?指导学生了解每一份材料介绍了什么内容。?
2.出示本课的学习任务:?
(1)为家人计划故宫一日 游,画一张故宫参观路线图。?
(2)选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解。?
3.故宫之旅初体验。?
4.提出小组学习要求:?(1)指导学生根据自己感兴趣的话题确定学习任务。?
(2)小组合作,了解四份 材料的内容,选择适合学习任务的材料重点阅读。?
(3)小组确定学习成果呈现方式。
1.自由朗读课文。要求:(1)把带拼音的字读正确,把课文读流利。?
(2)学习小组合作分自然段朗读课文,相互检查、纠错
(3)在老师的指导下了解本课的构成:由四份材料组成,每一份材料介绍了什么。?
材料一:整体介绍故宫博物院的结构。?
材料二:介绍太和殿的传奇经历。?
材料三:故宫博物院的简单介绍,以及2011年7月2日起施行的参观方案。?
材料四:故宫博物院的平面示意图。?
2.阅读并了解本课的学习任务。?
3.假如你是一个导游,面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢??
4.学习小组进行合作学习。?
(1)故宫之旅定线路,选择一个学习任务。?
(2)了解四份材料的内容,选择合适的材料进行学习,深入阅读。完成学生活动卡。?
(3)确定学习呈现方式。在组长的安排下合作完成。
要发挥学生的主动性,采用小组合作的方式,自主学习课文。在学习的过程中,教师要经常巡视,关注学生的需求,给予学生必要的帮助与指导。
三、学后交流,展示成果(用时:15分钟)
1.指导学生说说课文提供的四份材料的主要内容。?
2.指导学生交流小组确定的学习任务,以及选用材料内容和理由。?
3.指导学生汇报学习成果。?
(1)指导交流任务一:?①说说制定的故宫一日游的计划书及理由。? ②指导学生归纳材料一中提到的各宫室的特点。出示图片直接感受。指导学生感悟太和殿的重要性,从而明白此处安排的游览时间应该是最久的。③指导学生出示参观路线图,并说说这样画的理由。
(2)指导交流学习任务二:?
①指导学生以导游词的方式介绍一两个景点。? ②以评选最佳小导游的方式进行点评。指导学生抓住宫殿特点,结合材料二介绍太和殿。
汇报交流。?
1.说出四份材料的不同内容。?
材料一:介绍游览路线、故宫博物院的各个宫殿的特点及功能。其中以太和殿介绍最为具体。?
材料二:修复太和殿的小故事。?
材料三:故宫博物院的建筑特点及参观方案。?
材料四:故宫博物院的平面示意图。?
2.汇报选择的学习任务,以及选用的辅助材料。完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四。其他材料略读。?完成任务二要认真阅读材料一和材料二。其他材料略读。?
3.按不同任务进行成果展示,
(1)汇报学习任务一:?①推选一个学生为代表进行班级交流,说说故宫一日游的计划书及理由。②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点,了解太和殿是最重要的一个宫殿,需要比较长的时间进行参观。挑选喜欢的段落进行朗读。③推选一个学生为代表介绍本组的参观路线图并说说理由。?
(2)汇报学习任务二:?
①“我是小导游”:用导游词来介绍一两个景点。②评选“最佳小导游”。
1.在展示环节,教师要指导学生合理运用读到的材料。?
2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点,把意思讲清楚。同时要指导学生感悟劳动人民的智慧,激发民族自豪感。?
3.“我是小导游”的展示,要重点关注景点内容是否讲清楚了。?
4.评选“最佳小导
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