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小学教育知识与能力章节练习题(第五章、第六章、第七章)试题及答案
第五章
1、讲述是教师主要的教学手段,一般可分( )三个阶段进行。 [单选题] *
A.导入、详述和汇总(正确答案)
B.导入、分析和汇总
C.分析、详述和总结
D.分析、质疑和总结
2、在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )。 [单选题] *
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略(正确答案)
3、影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前( )的准备状况。 [单选题] *
A.课程、课件和教学环境
B.课件、网络和多媒体环境
C.硬件、网络和教学环境
D.硬件、软件和教学环境(正确答案)
答案解析:3.本题考查的知识点是“教学情境的内涵”。影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前硬件、软件和教学环境的准备状况。
4、小学语文教学设计应遵循的原则是:教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括( )。 [单选题] *
A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用
B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义
C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系
D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系(正确答案)
答案解析:4.小学语文教学设计应遵循的原则是:教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据包括:(1)教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用;(2)教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义;(3)教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系。
5、品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的( )综合课程。 [单选题] *
A.活动型(正确答案)
B.操作型
C.社会型
D.实践型
答案解析:5.活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体,其课程内容具有高度综合性,重视知识的高度整合性。在小学阶段典型的活动型综合课程有低年级阶段的品德与生活课程,中高年级阶段的品德与社会课程,以及一些学校校本课程中的综合实践活动。品德与生活课程以活动为课程的组织和实施方式,引导学生在活动中获得经验与体验,因而被称为活动型的综合课程。
6、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是( )。 [单选题] *
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系(正确答案)
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
7、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划,基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。 [单选题] *
A.民主型(正确答案)
B.专制型
C.放任型
D.开放型
答案解析:7.建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂。
8、( )指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。 [单选题] *
A.程序教学(正确答案)
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
9、教学过程的首要事件是( )。 [单选题] *
A.引起学生注意(正确答案)
B.揭示教学目标
C.适时给予反馈
D.评定学习结果
10、上好一节课的先决条件是( )。 [单选题] *
A.熟练掌握知识
B.精心选择教法
C.设计教学环节
D.用心备课(正确答案)
11、在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 [单选题] *
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境(正确答案)
D.评价/反思过程
答案解析:11.教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴。
12、教学设计最重要的任务是( )。 [单选题] *
A.编写教案
B.确立合理、恰当的教学目标(正确答案)
C.设计详细的教学过程
D.选择恰当的教学方法
答案解析:12.教学目标设计是教学设计的重要内容。确定合适、良好的教学目标是教学设计最重要的任务之一。
13、在学习两条直线“垂直”这个概念时,教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于( )。 [单选题] *
A.分类教学
B.使用变式教学(正确答案)
C.使用例子教学
D.使用比较教学
14、课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引导学生回忆、联想或渗透学习目标的主题,激发
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