【教案】学前班幼儿园大班教案《j、q、x》含反思.doc.docx

幼儿园大班教案《 j 、q 、x》含反思 活动目标 学会声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写；在学习过程中， 感受学习声母的乐趣，把握音形结合的学习方法； 通过观看图片，引导幼儿叙述图片里面的拼音； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述；重点难点 1、j q x 的正确发音； 2、j q x 的写法；活动预备 情境图，表音表形图，以教材的图为素材制成的卡片，节奏舒缓、 悠扬悦耳的乐曲，色卡纸剪好的 j q 和 x. 活动过程 一、谈话导入情境，感受字母发音 1、师：这是常常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件课文情境图），谁能看图编个小故事？ 2、这位小伴侣真爱劳动， 自己的事自己做； 我们一起来念首儿歌： 洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙； 3、多种形式唱语境歌， 老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱； (再让同学多念几遍洗衣机、星期天，强化同学对 j 、q 、x 音的熟悉；) 4、今日我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的期、 洗衣机的洗和 机有关；（电脑屏幕上出示： j、 q 、x；） 5、老师带读本课学习的三个声母 j 、q 、x，初步引导同学对 j 、 q 、x 形的熟悉； 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今日要学的三个拼音 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 娃娃就躲在这三幅图里， 你们能把它们找出来吗？ （在简笔画的娃娃图里板书： j 、q 、x ） 2、师（指着板书）：我们今日要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读； 3、教学 j q x 老师出示小伴侣搭积木图，引导同学观看； 老师出示卡片 j，引导同学联系情形图自己尝试发音：这个字 母读音很像积木的积，把积读得轻些、短些就可以了；谁会念 .(请小伴侣做小老师带同学念一念； ) 老师示范，让同学留意看口形，认真听，然后仿照发音； (可以分组开火车读；老师留意订正发音，提示发音要领：发 j 时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出；也 可以用积来提示发音； ) 开火车读，正音；4、区分 j 、q 的发音 （1）老师手执一张纸片，轻轻发 j 和 q 这两个声母的音，同学留意观看纸片的变化，从而分别出 j q 发音的异同； （2）同学在同桌间以纸张为参照物， 在玩中练习发音并相互正音； （这一环节的设计旨在让同学在轻松开心的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音； ） 5、老师点拨： q----出气最强； x 西瓜的西读得轻和短一些； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （这一环节老师必需关注到每一个同学，特别是不情愿张开口读书与老师沟通的孩子；） 三、教学声母 j q x 的字形及写法 1、你有什么好的方法记住 j q x 这三个娃娃长相？ （勉励同学畅所欲言，老师认可同学的制造性思维并相机给以引导；） 2、引导编顺口溜： j------- 坚弯加点 j j j. q------ 像个 9 字 q q q. x------ 一个小叉 xxx. 3、指导书写 三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ 复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐； 说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层； 指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼；看笔顺图， j 有几笔？先写什么？后写什么？ q：略微矮一点，它住两层楼；由几笔构成？先写什么？ x：它更矮，它只住中间一层楼；留意笔顺，先右斜，后左斜； 老师范写； 同学描红，老师巡回指导； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学反思 通过这一课时的教学，同学已经熟悉了，并且会读，会写； 以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把同学的情感融入其中； 运用多彩生动的多媒体课件，以明艳的画面给同学以感官上的 刺激，让同学感觉到新奇与奇怪，此举有效地吸引了同学的留意力， 这是解决拼音教学枯燥性的有效途径， 同时也锤炼了同学的看图才能以及口语表达才能； 本课也有不足之处，嬉戏学习的时间比较少；