【案例】后进生教学案例4篇.docx

后进生教学案例 按教材定制 / 提高备课效率 / 内容可编辑 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 后进生教学案例 4 篇 后进生教学案例第 1 篇 今日上午听了关于后进生训练问题的讲座，对于李老师讲的 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 培育后进生的一些方法，我觉得有些地方仍是很值得我们去学习借鉴的； 每个老师所教的班级里， 都会存在一些后进生， 我也不例外；我教的一位 T 同学，就是一位；在课堂上总是无所事事的样 子，自己不听课，仍会去影响其他同学；作业也是每次教上 来几个字都是草草了事的；成果也不是很抱负；老师平常和 他谈话，不论是什么情形，他总有理由去去反对老师，从来 不会熟悉到是自己的错；和他谈话也特殊需要思维转动的快 一些；不然会觉得是不是他说的有道理；平常学习上不是很 抱负，他有体育的特长； 我想或许需要可以借用他这个优点， 去转变他； 李老师说，一个同学变为后进生的缘由有很多，比较主要的是家庭缘由；比如有的孩子父母离异，缺乏正确的管教；没有得到父母应有的关爱；再比如在学校里，由于成果或者种 种缘由，受到鄙视；觉得自己就是个差生，所以表现的也特别不好，认为那是理所应当的；当然仍些孩子是由于智力缘由；有这样一些缘由，所以我觉得在对待他们解决问题的时 候，也可以从这些缘由着手， 去摸索问题； 假如是家庭缘由， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 那么在学校里，特殊是作为一位女老师，要多给同学一些温 暖，多在生活上关怀他；我这里这位 T 同学，家中对他的训练仍是特别重视的，但是可能是家庭训练方式不当，导致现 在这个局面；但平常的表现始终不好，导致自己到现在觉得 也无所谓；那么像李老师讲的第一要唤起他向上的信心，但 是也要考虑到后进生的反复性，对他的训练也要循序渐进； 接下来，我预备在课堂上和课后一些谈话的方式帮忙他进步；第一阶段先在课堂上打压他；由于他自己上课不守纪律，仍 会影响其他人； 那么只要他上课违反纪律， 就直接点名批判；先使用打压他的方式；另外，找他四周的同学谈话，提出要 求，上课不答应和他有任何沟通；先使他上课的纪律不显现问题，然后再和他谈学习；学习上第一确定他，仍是有才能学好的，然后先要求他每一次作业按时完成；其次阶段，在他作业准时交的基础上，再对他提出更高的要求，对他的作 业质量提出要求，由于我们的作业不是很难，只要专心做， 质量仍是会有提升的；当然作业有质量的完成要建立在他认 真听课的基础上， 一开头不用要求他 45 分钟全部仔细听， 做到 30 分钟就可以， 事先和他定一个协议， 每次上完课之后让 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 他反问自己今日做的怎么样，随着他的变化，时间上面逐步加大；这是对上课听课时间的要求，当然每天需要的做的事有很多；我让他自己列一张表格，一天下来，自己给自己打一个分数，反思自己一天做的怎么样；争取每天改掉一点换习惯，这样一段时间也会有很大进步的； 当然，这只是我的一点不成熟的想法，至于成效怎么样，仍 要看实施下来的情形；过程中仍需要再做调整；后进生教学案例第 2 篇 学习这件事， 存在太多的主观因素和客观因素了； 主观因素， 同学不想学习，这时需要老师思想工作上的引导与学习方法 上的指导，两者缺一不行；由于好多“后进生” （ 假如他们的家长期望与支持他们学习的情形下）起初想学习，他们在 课堂上睡觉，或者不学习，从某种意义上是由于他们在学习中看不到期望，不知道学习的方法，而老师的作用就是带给 他们期望；但是老师假如不能赐予学法上的指导的话，仍旧 是无济于事；主观因素也好，客观因素也罢，最终能造就好 的结果就行； 正所谓： 黑猫、白猫，能抓到老鼠的就是好猫；中考之前，同学都是需要培育的，也是可塑的；老师应当好 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 好培育优等生，也不能遗忘扶持“后进生” ；“后进生”的逆袭过程必将是老师的绞尽脑汁，不遗余力操劳的过程；下面 就是我引导小杰走出“后进生”行列，走向“优等生”行列的教学案例； 一、同学的自然情形姓名：小杰 性别：男 年级：九年级 二、问题及行为表现 学习方面：学习目的不明确，缺乏