《大学语文》考试大纲.doc

《大学语文》考试大纲 《大学语文》（A）考试大纲 [2013年修订版] 试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的《大学语文》课程要求的水平。 考试对象 教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。 《大学语文》（A）考试大纲适用于文史类专业的本科学生。 考核原则 本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。 考试目标 通过《大学语文》（A）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力；具备一定的阅读文言文能力；对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。 （一）掌握一定的文学、文化及语言知识 （二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力 1. 不写错字、别字和其他不规范字。 2. 文从字顺，符合汉语语法规范。 3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。 4. 正确使用标点符号。 （三）文言文阅读能力 1. 熟读大纲所列的古代文学作品，并能准确地将古文译成现代汉语。 2. 掌握古代汉语常用词。 （四）中国文学的基础知识 1. 考纲涉及的古今各种文体知识。 2. 考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。 （1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。 （2）作品的作者、出处。 3. 考纲涉及的各种文学流派和文学现象。 （五）作品的分析与鉴赏 1.能准确分析一篇作品的主题、结构、语言和表现手法。 2.结合文体进行作品鉴赏。 （六）作文 作文考试是对应考者思想修养、知识积累、综合分析能力和语言表达能力的全面测试，要求应考者做到思想内容积极健康，中心明确，条理清楚，文从字顺，标点正确，格式规范。 应考者应把学习和练习的重点放在提高撰写记叙性、议论性及应用性文章的能力上。 考试内容与要求 第一章 先秦两汉魏晋南北朝诗 一、先秦两汉魏晋南北朝诗概述 （一）诗歌起源与原始歌谣 1.诗歌起源 2.原始歌谣 （二）《诗经》与“楚辞” 1.《诗经》 （1）《诗经》的基本知识 （2）《诗经》的主要内容 （3）《诗经》的艺术特色 2.“楚辞” （1）“楚辞”的产生 （2）“楚辞”的特征 （三）两汉诗 1.汉代乐府民歌 （1）汉代乐府民歌的思想内容 （2）汉代乐府民歌的艺术特色 2.文人五言诗 （1）汉代文人五言诗的发展概况 （2）《古诗十九首》的成就 （四）魏晋南北朝诗 1.建安诗歌 （1）建安风骨 （2）建安诗歌的代表性作家作品 2.魏晋诗歌 （1）阮籍与正始诗歌 （2）西晋诗歌 （3）陶渊明与东晋诗歌 3.南北朝诗歌 （1）文人诗歌 （2）乐府诗歌 二、先秦两汉魏晋南北朝诗选 （一）《诗经·黍离》 1.“黍离之悲”的含义 2.重章复沓与抒情方式 3.背诵全诗 （二）屈原《湘夫人》 1.屈原生平及其诗歌创作 2.《九歌》的基本知识 3.曲折的故事情节 4.情景交融的手法 5.精细的心理刻画 （三）《汉乐府·陌上桑》 1.情节梗概 2.罗敷形象 3.侧面描写手法 4.语言特色 （四）《古诗十九首·行行重行行》 1.离别相思的主题与社会意义 2.艺术特色 3.背诵全诗 （五）曹操《短歌行》 1.曹操生平及其诗歌创作 2.思想内容 3.抒情色彩 4.艺术特色 （六）陶渊明《饮酒》其五 1.陶渊明生平及其诗歌创作 2.诗人的人生态度 3.融情、景、理于一体 4.语言特色 5.背诵全诗 第二章 先秦两汉魏晋南北朝文 一、先秦两汉魏晋南北朝文概述 （一）先秦两汉魏晋南北朝文的起源发展与分类 1.先秦两汉魏晋南北朝文的起源发展 2.先秦两汉魏晋南北朝文的分类 （二）先秦文 1.先秦历史散文与其代表作 2.先秦诸子散文与其代表作 （三）两汉文 1.两汉政论 2.两汉史传 （四）魏晋南北朝文 1.魏晋散文 2.南北朝散文 3.南北朝骈文 二、先秦两汉魏晋南北朝文选 （一）《左传·郑伯克段于鄢》 1.《左传》与编年体史书 2.思想内容