我们身边的水资源（教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用.doc

《我们身边的水资源》教学设计 【教学要求】 1、使学生了解水的存在及其与人类生产生活的关系。 2、通过调查，懂得节约用水与水污染的防治。 3、培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。 4、培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献，并培养学生团结协作的团队意识。 【教学重点】? 认识到节约与合理利用水的重要性。 【教学难点】 懂得节约用水与水污染的防治。? 【教具准备】 相关的图片，多媒体视频等? 【教学过程】 一、引发讨论，揭示课题： 1、师：同学们,说到水，大家都很熟悉，看到“水”这个字眼，你有什么感想？（屏显“水”，学生众说纷纭） 2、师：是的，水对我们来说，非常重要，如果没有了水，我们的生活将受到怎样的影响？（学生回答，图片展示） 3、师：所以本学期初我们就围绕着“我们身边的水资源”开展了一次综合实践活动。（出示课题） 二、回忆前期，引出主题： 1、师：通过这个地球仪，我们可以知道地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。但是被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用的，因为我们需要的是淡水资源。而淡水资源是有限的，于是，我们在活动的第一阶段围绕“有限的水资源”展开了调查。（板贴：有限的水资源） 2、师：谁来帮大家回忆一下我们活动第一阶段的开展情况？ 预设： 生1：我们首先划分了四个小组，并针对水提出了自己感兴趣的一系列问题，然后又从中选取了四个问题来分组调查。 生2：我们小组根据自己所要调查的问题，一起探讨制定了活动方案，进行了具体的分工，并交流了活动计划。 生3：我们小组还设想了活动中可能存在的困难，解决困难的措施，以及应该注意的事项，比如调查活动中要注意安全，调查到的数据是否准确等，并且针对小组调查到的信息进行了交流。通过交流，大家认识到地球上淡水资源的严重短缺。 3、师：下面请大家一起再来看一下四个小组的调查报告(展示四份调查报告，唤起学生对前期活动的回忆，加深认识)。 ４、师：为了更好地了解第四小组调查到的世界水资源的分布情况，老师还为大家准备了一份世界水资源分布图，我们一起来看一下。（介绍世界上淡水资源严重缺乏地区、淡水资源缺乏地区、淡水资源基本满足地区以及淡水资源丰富地区，使学生更深刻得认识到地球上淡水资源是有限的。） 5、师：在这一阶段的调查中，我们同时也了解到很多浪费水和污染水的现象，从而激起了大家的调查兴趣，于是我们又进入了本次综合实践活动的第二个阶段“水的污染和浪费”现象的调查。通过小组讨论，我们确定了调查时间，讨论了调查方式，进行了多种方式的调查。 （板贴：水的污染和浪费） 三、分组交流，加深认识： 1、师：这节课我们就重点来交流一下各组的调查结果吧！请各组小组长代表本组同学上来汇报交流一下自己小组调查到的信息。 2、学生分组交流。 第一小组：展示小河以前的美丽模样，而现在垃圾成堆。（图片） 生：我们小组主要是针对水的污染进行的调查。请大家看大屏幕，这是我们小区旁边的一条小河，以前这条小河的水清得可以看到河底下的黄色的土，河边生长着茂盛的柳树，开着美丽的鲜花，还有几只不知名的小鸟在快乐地歌唱，景色美极了。而现在，河水却很浑浊，还有一股臭气，小河两边全是人们随意倒的垃圾，水草上沾满黑色污物，而这一切都是我们人类造成的！ 师：能从身边的现象进行调查，很好。 第二小组：实地取水样，然后送到检测中心对水样进行化验。（视频） 生：我们小组也是针对水的污染进行了调查。我们小组是实地到水污染比较严重的地方取了水样，然后请化验员叔叔帮忙进行了化验，请大家看视频。我们到了烟台市莱山区环境监测站，我们在检测一室请王叔叔为我们带去的水样进行了检测。（视频）王叔叔说通过化验，发现水中有机污染物非常多，而水中有机污染物主要来源于生活垃圾污水或工业废水的排放、动植物腐烂分解后流入水体产生的，所以我们一定不要往水中乱丢垃圾。 师：你们的调查方式非常专业，准确性是很高的。 第三小组:调查到一系列水的污染和浪费现象。（表格） 污染水的表 现 1、人们日常生活中大量使用洗涤剂或洗洁精，这样不仅污染水，冲洗时还格外浪费水。 2、工厂排放的污水。 3、农药对水的污染。 4、人们随意往水里乱扔垃圾。 浪费水的表 现 1、有些人不随手关水龙头，在洗脸、洗手和刷牙时，会让水长时间的流着。 2、有些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，挺浪费水的。 3、有的人没有对水进行重复利用，比如洗完菜的水可以浇花，洗完手的水可以拖地等。 4、冬天用水时，有的人会把先出来的冷水放掉。 5、小区里的自来水管等设施发生漏水或爆管，没有得到及时修理等。。。。。。 生：我们小组通过查资料、日常生活中留心观察和向家长请教，主要针对水的污染和浪费现象进行了调查，我们有以下发现： 生：像这样的现