第二节地形图导学案.doc

2010--2011 学七年级地理导学案 使用时间： 2010、9、14 班级： 小组： 姓名： 组内评论： 教师评论： 第三节 地形图 导学案 编写人：高世成 审批人： 【使用说明】 依据知识梳理，勾划课本，梳理基础知识, 并简单记忆。 仔细研究、深入思考问题导学与合作探究题目，在相应位置列出简要提纲。不会的地方用红笔划出，以备小组探究。 3、检测题限时达成，下课收交；※ C层可不做。 组长负责监察本组成员导学案的达成情况，并做好有关记录。【学习目标】 知识与技术：初步学会在等高线地形图上辨别地势高低起伏，地形种类，和坡度陡缓。 过程与方法：利用地形模型学习等高线地形图。 情感态度与价值观：从多方面培养读图方法和运用地图能力，是此后建设祖国应具备的文化素质之一。 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣， 初步养成求真、 求实的科学态度和地理审美情趣。【知识梳理】 自主学习 自主探究 一、基础梳理 1. 请画出山峰和陡崖的符 （一）基本观点 号 1. 地面某个地址超出 的 称 为 。 2. 某个地址 另一地址的垂直距离叫 2. 自己画一 副等高 线地 做 图，要求标明出山顶 鞍 3. 把各个地址的 标明在地图上，再把海拔高 部 山谷 山脊 缓坡 度 的点连结成线，就是等高线。等高线上一般都 斜坡等地理信息 标出高度，单位是 米。 在地图上，把大海中深度相同的各点连结成线，叫 做 。 （二）地形图的判断： 5. 从等高线或许等深线的 ，能够判断地面 的 ，或许海底坡度的大小。 6. 坡陡的地方， 等高线 ， ，等高线稀疏， 山地的不同部位， 形态也不同样。 说出顶部、 鞍部、山脊、 7. 3. 在不同的等高线之间，着上不同的 ，能够了如指掌看出 地面的 和 的起伏状况。 山谷、陡崖的详细含义。 第 -1-  （三）从地图上获取信息 8. 地图有多种多样，要学会根据 正确地选择不同类 其他地图。 9. 采用的比率尺愈大则地图表示的地域范围 ，反应的 内容 ；采用的比率尺愈 则表示的地域范 围愈大，反应的内容愈 。 二、体系建立 地形图的基本 观点 地 形 图 等高线上的数值为海拔，数值大，即 ，地势高；数值小， 判 地形图的判断 在同一等高线地形图上，随意相邻两条等高线间的高度差 。 读 因此，等高线密集，坡度陡；反之，坡度缓。 山地不同部位等高线的 也不同样 从地图上 学会根据自己的需要选择不同的 获取信息 知道地图比率尺的大小和其所反应的内容详尽程度 三、【合作探究】 （一）、疑难问题 ( 二 ) 、开心阅读——学习方法指导 等高线地形图的判读①根据等高线的形状判断山地不同部位： a. 顶部 : 等高线闭合且等高线数值是中心高四周低 b. 鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位 c. 山脊：等高线向海拔低处凸出 d. 山谷：等高线向海拔高处凸出 陡崖：几条海拔不同的等高线重合处。 在区别山脊和山谷时，可利用水的流素来判断。水总是由海拔高的地方流到海拔低的地方，但注 意画流水线时要垂直于等高线画。向两侧流的是山脊（如图 1.3 － 13A），向中部聚集的是山谷 怎样在经纬网图上判断方向 : 在极区判断方向， 一般分两步： 根据极点， 判断南北向； 根据地球自转方向，判断东西向。地球自转方向无论从北极上空看仍是南极上空看都是自西向东。 页共2 页 2010--2011 学七年级地理导学案 使用时间： 2010、9、14 班级： 小组： 姓名： 组内评论： 教师评论： 等高线地形图的判读： 能够借助流水方向鉴别地势起伏，水总是由海拔高处流向海拔低处。注意画流水线时要垂直于等高线来画。 分层设色地形图的判读： 在分层设色地形图的一角都附有高度与颜色比较表，根据此表判断图中某地的海拔高低。 学习效果评估 读图 1.3-17 判断各字母代表的山地部位： A B C D E F  3. 甲地（ 40°N，20°E）位于乙地（ 20°N，40°E）的（ ）方向。 A. 西北 B. 东北 C. 西南 D. 东南 4. 下列各种类地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（ ）。 A. 等高线地形图 B. 地形剖面图 C. 平面示意图 D. 分层设色地形图 5. 下列四幅等高线图中，表示盆地的是（ ）。 6. 泰山玉皇顶（ 1524 米）与世界最顶峰珠穆朗玛峰（ 8848 米）的相对高度是（ ）。 A.10380 米 B.1532 米 C.7324 D.8380 米 读图：在 B 山设计了 CB、 DB两条爬山路线．请判断： (1) 沿 线修建公路省力，原因是 。 (2)A 、 B 两座山顶之间有高峰电览车相通，电缆车的速度是每分钟 200 米，乘电缆车从 B 山到 A 山大概 分钟。（已知 A、B 间距离为 3