初中语文八年级上册 《愚公移山》1 .ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。 精读细研 仙人掌 仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？ 肥大 作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？ 种类多 数量多 牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油菌等 “家家饭馆卖” “连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡枞菌随处可见 精读细研 各种菌子 牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌” 味道鲜美 色泽诱人 青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用 作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。 采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。 精读细研 杨梅 杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 个头大，颜色黑红。 精读细研 卖杨梅的苗族女孩子 作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？ 娇美的苗族女孩子 外貌描写 语言描写 动作描写 衬 托 昆明两季的柔美 抒 发 作者对昆明的雨的喜爱 描 写 精读细研 缅桂花和木香花 缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？? 表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。 茂盛 雨引起的一点儿淡淡的乡愁 雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感 精读细研 与德熙去小酒馆 “四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？ 作者在文中描写的人、事、物十分多，这样描写是否杂乱无章法呢？请谈谈你的理解。 作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙人、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。 精读细研 上节课，我们梳理了课文的思路。这节课，我们一起走进课文，体会汪曾祺先生独特的语言魅力。 第二课时 合作探究 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请找出几处细细品味。 合作探究 因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。 合作探究 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 画线字引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。 合作探究 带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 这句话说一半，留一半，富有余味。 本文的题目为《昆明的雨》，为什么文章开篇却从给宁坤的画写起？ A.所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的特点。 B.为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。 C.吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 合作探究 合作探究 文中“我想念昆明的雨”出现了几次？这句话在文中起了什么作用？ 这个独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。 合作探究 出现了2次。 第1次 第2段 点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情。 内容上 结构上 合作探究 照应第2自然段，收束全文，使结构显得完整。 第2次 第11段 深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的怀念之情。 内容上 结构上 本文能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文章，试分析 “以小见大”的写作手法。 合作探究 作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。 对比阅读：刘湛秋的《雨的四季》与汪曾祺的《昆明的雨》 不同点：从内容来看，《雨的四季》偏于写人的感受中的自然，较少具体写人的活动；《昆明的雨》则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。 从语