新课程教学设计培训案例.pptx

关于新课程下数学教学设计的几点思考;一、数学教学的认识 数学教学是数学活动的教学，更是数学活动过程的教学。它强调观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动；强调动手实践、自主探索和合作交流；强调学习内容应当是现实的、有意义的、富于挑战性的；强调师生之间、学生之间交往互动与共同发展．数学教学的活动化、生活化、个性化取向正在热情地展开，曾经被成人、被知识、被考试所扭曲的数学教学正注入一般清新的空气．这与世界各国数学教育改革的潮流是一致的．;关于 生活世界、数学世界、教学世界 故事1：炎热的夏天，客人来访，主人抱起一个西瓜，切成8小块，拿起1块，请客人“来一块西瓜解解渴”．;三、追求数学教育的真谛 从育人的角度看数学教学 从课程的角度看数学教学 从课堂的角度看数学教学 从学习的角度看数学教学 ;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;4、关于“三系统六环节”教学设计;五、几个案例;讲课人：西安市教育科学研究所 汪香志; 问题1 一张纸对折1次可得2张，对折2次可得4张,对折3次可得8张……，请你写出1张纸对折x次可得张数y与x的函数关系式。若能将一张纸对折30次，你敢从上面跳下来吗？;;想一想?;;画出 y = 2 x , y = ( ) x 的图象;; 一般地，函数 y =a x （a 0,a ≠ 1, x ∈R) 具有如下的性质 ;本课小结;本课作业;拓展题： 党的十六大提出了再经过20年实现 国民经济总产值再翻两番,实现小康社会.2000年我国GDP人均800美元,过去的五年里我国经济发展速度每年平均递增约8%,那么从2000年起再过x 年我国GDP人均年为y 美元,写出y关于x的函数关系式.按照这个速度到2020年能否实现翻两番? （可以写一篇数学日记） ;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技术教学设计概述;二、信息技???教学设计概述;结束语;结束语