新闻采访与写作.pptx

新闻采访与写作（1）概论;;;;;;纸媒体新闻学（ ）摄影新闻学（ ）广电媒体新闻学（ ）网络媒体新闻学（ ）; 时政新闻采编学） （财经新闻采编学） 科学新闻采编 环境新闻采编）;;新闻采访写作课最高目标;;;新闻学的学术家园;;课程介绍; 本课程是全世界各国新闻传播学科中的核心课程。 自美国近一个世纪以前在密苏里大学创立新闻学院以来，新闻采访与写作就一直是美国新闻学教育中最重要的内容；其它课程在某种程度上是这门课的附属部分。; 本课程是解决“故事在哪里？”这个新闻学的核心问题。 找故事的艺术;;;教学理念;密苏里大学新闻写作教学模式与理念;教学方法;学习方法：养成每天热爱新闻的习惯 看报纸、电视、上网…… 边读边思考， 阅读——欣赏——评判。找媒体的“茬”； 它好不好？好在哪里？不好在哪里？如果你是记者、编辑你怎么做这个新闻？ 首先学会模仿，然后创造。 建议：每周改写两则新闻 我们每次上课要对上一周你认为最重要的新闻进行讨论和分析！;;教学内容;;;;参考书目;;;;;新闻采访与写作（2）认识新闻 ;;; 你知道什么是新闻吗？你每天都看新闻吗？你怎么阅读新闻？你看什么新闻？你喜欢它们吗？;当记者打开笔记本电脑，准备开始写稿时，他开始思索将要选用的事实、读者是谁、最好的讲述形式、截稿时间。而要完成这样一个任务，需要多年的新闻写作专业训练。在开始动手采访写作拍摄之前，首先要弄清一个基本概念：什么是新闻？我们为什么要报道新闻？;课堂讨论：我印象中的新闻;课堂讨论：我印象中的新闻;新闻报道的基本要求; 趣味性是否有？; 是否真实！;一、坚持真实性 ;李希光——好新闻;指报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际。即表现在新闻报道中的时间（）、地点()、人物()、事情()、原因()和经过()都要经得起核对。 所谓真实性，即指新闻报道必须反映事物的原貌，通常也称为准确性。;（一）真实性的具体要求;（二）新闻报道失实原因（附：2005年十大假新闻） ;;;;女大学生捡剩馒头充饥近两年 ;【真相】;二、坚持思想性;（一）传播信息是思想性得以实现的客观条件 ;（二）抓准问题是思想性强的关键;案例一;请思考其思想性的具体体现（强？弱程度）; 请思考此报道的思想性，这则报道的意义？ 案例二：某报1999年12月18日《去公社食堂，盛一碗旧时光》报道：一家名为“人民公社食堂”的餐馆，大门两旁对联“毛主席万岁”“共产党万岁”，进门第一眼看到的是“人是铁，饭是钢”，坐在“太阳最红，毛主席最亲”的旋律里，满眼都是土砖、草席、斗笠、蓑衣、风车等，仿佛时光倒流……;相关链接;三、坚持时间性;困惑 “新近发生的事实”都是新闻吗？为什么新近发生了许多事，有的是新闻，而有的却不是？并非只要是新近发生的事实，就是新闻。;困惑 发生很久的事实和事件是不是新闻? ;;被地震破坏的开滦唐山矿东门外民房区;;;思考;如何坚持时间性？;四、坚持用事实说话 ;思考;（二）怎样用事实说话？;小结;新闻采访与写作（3）认识记者（）;所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为： ——记者（） ;;;;11月8日;记者节的由来;;;记者是伴随着报纸的产生而出现的。 称谓有主笔、探员、探事、访友、报事人、访员等，后从国外引进记者称谓。;中国最早的报纸起始于唐朝，当时主要是官报，人们统称为邸报，又被称为“报状”、“朝报”、“邸钞”、“阁钞”等 。 宋代的“定本制度”，是我国新闻史上第一次出现的有案可查的新闻检查制度。宋代小报的出现，冲破新闻限制。;;;职业记者的出现和发展 在15世纪的威尼斯开始出现带资本主义性质的手抄小报。早期报刊没有严格分工，记者、编辑、出版者于一身，后出版者分离成为老板，再后记者与编辑分离，设专职记者。随着报纸、通讯社的大量增加，记者队伍日趋壮大。;二、 记者的类型;专业记者与机动记者 1.?专业记者：专门采访报道某一领域的记者。如农业记者、工业记者、文教记者等。 2. 机动记者（“满天飞”记者）：任务不固定，哪里需要哪里去，机动灵活，随时出击。;特派记者与特约记者 1、特派记者：因特殊采访任务的需要，受编辑部特别派遣的记者。（如奥运会、伊拉克） 2、特约记者：编制不属于编辑部，是社、台外的工作人员，应约完成社、台一定的报道任务。 ;地方记者 （记者站记者）：媒体长期建立的外埠记者站中的记者。 驻外记者 ：指受国内新闻单位派遣，常驻国外采访的记者。 ;三、记者的职责与社会使命;一.采写新闻报