细胞的结构单元教学设计-优秀教案.doc

年级 高二 教科书版本及章节 必修一第三章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 细胞的结构 单元（或主题）教学设计说明 《细胞的基本结构》是高中生物必修一第3章内容。这节内容主要是让学生对细胞，这一最基本的生命系统的结构和功能有所了解。学生对结构的认识及功能的理解，为学习物质进出细胞，细胞内发生的各种代谢反应奠定了基础。 细胞的结构是一个非常庞大和复杂的知识体系。为了适应教学实际，我以细胞膜、细胞核、细胞器的结构和功能作为复习的单元主要内容，完成复习的第1课时。突出结构决定功能的生物学观点，让学生在动手的过程中，体会细胞结构的复杂性和系统性。第2课时，在复习了细胞的基本结构与功能的基础上，将进一步分析细胞学说的建立过程、真核生物与原核生物的区别与联系等。从常见的动植物细胞入手，如何学生的认知过程，以便于形成完整的知识体系。 单元（或主题）学习目标与重点难点 【教学目标】 1.通过绘制动植物细胞亚显微结构模式图，明确各结构的特点及分布。 2.通过绘制细胞膜的流动镶嵌模型，明确细胞膜的结构及功能。 3.利用图形识别和典型例题，阐明细胞核的结构和功能 4.通过知识点的整合，明晰细胞中各结构之间的分工与合作。 【教学重点】 1. 通过绘图对动植物细胞亚显微结构的再认识 2．细胞器之间的分工和合作 【教学难点】 理解细胞器间的分工和合作 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 细胞的结构（第1课时） 课型 新授课□ 章/单元复习课√□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《细胞的基本结构》是高中生物必修一第3章内容。这节内容主要是让学生对细胞，这一最基本的生命系统的结构和功能有所了解。学生对结构的认识及功能的理解，为学习物质进出细胞，细胞内发生的各种代谢反应奠定了基础。 细胞的结构是一个非常庞大和复杂的知识体系。为了适应教学实际，我以细胞膜、细胞核、细胞器的结构和功能作为复习的单元主要内容，完成复习的第1课时。突出结构决定功能的生物学观点，让学生在动手的过程中，体会细胞结构的复杂性和系统性。第2课时，在复习了细胞的基本结构与功能的基础上，将进一步分析细胞学说的建立过程、真核生物与原核生物的区别与联系等。从常见的动植物细胞入手，如何学生的认知过程，以便于形成完整的知识体系。 学习者分析 学生经过高一的学习，对细胞的结构有一定的认识，所以本节课以细胞膜、细胞核、细胞器的结构和功能作为复习的单元主要内容，完成复习的第1课时。 学习目标确定 1.通过绘制动植物细胞亚显微结构模式图，进一步明确各结构的特点及分布。 2.利用图形识别和典型例题，阐明细胞核的结构和功能 3.通过知识点的整合，明晰细胞中各结构之间的分工与合作。 学习重点难点 【教学重点】 1. 通过绘图对动植物细胞亚显微结构的再认识 2．细胞器之间的分工和合作 【教学难点】 理解细胞器间的分工和合作 学习评价设计 通过学案反馈复习效果 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入活动一绘制动植物细胞亚显微结构模式图 教师活动1 展示动植物细胞亚显微结构平面图 引导学生绘图，适当点拨 学生活动1 观察动植物亚显微结构 绘制动植物细胞亚显微结构模式图 汇报绘制成果 活动意图说明：通过动植物细胞亚显微结构图发现问题，以此为切入点，形成知识复习主线。加深学生对相关知识点的理解与记忆。 环节二：绘制生物膜的流动镶嵌模型并标明主要结构的名称 教师活动2 细胞膜 设问： 1、细胞这一最基本生命系统的边界是什么？ 2、目前被广泛接受的细胞膜的模型是什么？ 给出各成分的表示形式，引导学生思考各成分排布的原因 给出与细胞膜结构和功能相关的题目，引导学生进行对位训练。 引导学生进行细胞膜结构特点和功能特点的归纳 学生活动2 思考并回答相关问题 绘制生物膜的流动镶嵌模型示意图 汇报绘制成果 学生完成相关训练，并从中试着归纳出相关知识点。 归纳出细胞膜的结构特点和功能特定并落实在学案上 活动意图说明： 通过绘制细胞膜流动镶嵌模型，让学生更明确各成分在细胞膜中的排布情况，对学习物质跨膜运输打下基础。 细胞膜的结构特性和功能特性通过习题得出，做到小题找基础，学以致用。 细胞膜的结构特点和功能特点一起归纳，便于学生进行对比记忆。 环节三：细胞核和细胞器 教的活动3 给出细胞核的结构模式图 给出与细胞核结构和功能相关的题目，引导学生进行对位训练。通过板图名确细胞核的结构特征。通过实验分析，得出细胞核的功能进行解题指导。 引导学生通过复习活动归纳出关于细胞核功能的全面阐述，牢牢树立结构决定功能的观点 给出细胞器图例、名称、与功能的填写练习题。引导学生完成。 给出与细胞核结构和