五年级上册语文第一单元整合教学设计.doc

年级 五年级 教科书版本及章节 部编五年级第一单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 部编教材五年级上册第一单元整合教学设计 单元（或主题）教学设计说明 本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。” “口语交际”的主题是制定班级公约，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。 “习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。 “语文园地“的内容和与单元主题密切相关。”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的 某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。“日积月累”要求学生积累虞世南的名篇《蝉》。 单元（或主题）学习目标与重点难点 单元学习目标： 1.会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。 2.正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3.理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。 4.引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。 5.借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。 6.通过学习本单元，激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感，懂得一些做人做事的道理。 单元教学重点难点： 教学重点 1.会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。 2.正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3.理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。 教学难点 1.了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。 2.了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。 3.理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的描写内容及其表达的思想感情。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 1.充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。 2.通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。 3.本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。 教学设计 课题 第一单元 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《白鹭》是人教版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁悠远的意韵。 《落花生》这篇文章运用借物喻人的手法，借落花生的好处多，有默默无闻的奉献精神，比喻做人要有落花生的品格——做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。抓住这一主题，更利于学生弄懂父亲与一家人的对话的内涵。 《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 冯骥才在《珍珠鸟》中为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流 。 学习者分析 五年级的学生已有一定的自主阅读的能力，老师要做的主要任务是引导。《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美