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行行出状元
一?、教学目标:?
1.了解职业有分工是社会发展的需要。对职业名称的要有准确认识、对不同职业内容的比较,进而帮助学生认识各种职业种类,同时也能较为准确地表述职业特点。?
2.了解不同的职业对从业能力的要求,让学生意识到社会的每一个职业岗位都是不可替代的,人们的任何职业都是可以取得成功的。?
3.使学生逐步养成自觉尊重普通劳动者的意识。?
二、教学重点、难点:?
重点:为什么有职业分工。?
难点:如何适应职业的分工。?
三、教学准备:?
学生准备:课前访问有关人员,搜集有关职业的材料。?
教师准备:查阅收集职业分工、职业发展趋势的资料。?
四、教学过程:?
(一)直接导入,揭示课题。(2分钟)?
学习指导语:俗话说:“干一行爱一行”上节课已经让大家根据自己的情况对自己喜欢的职业进行了调查,现在社会究竟有哪些职业呢?这节课我们就来研究一下社会上的各种职业。?
(二)探究交流,评价指导(15分钟)?
1.交流资料,了解职业种类?
学习指导语:课前让同学们通过自己喜欢的方式对职业进行调查,并进行了资料的整理,相信同学们一定会有很大的收获,下面我们就一起来分享一下你们的调查结果。
(1)班内同学调查同一职业的同学一起交流职业研究方案表,并及时补充资料。?
(2)不同职业的代表汇报交流,引导学生在其他同学汇报过程中学会倾听,对展示同学质疑、补充或评价。?
(3)协助学生用实物投影展示研究表?
预设1教师组:我们首先掌声有请教师组同学到台前为大家展示。?
A投影职业研究方案表?
职业研究方案表?
调查人???调查时间?2021年9月?
职业名称?教师?
围绕此职业提出的观察问题?
主要职责是什么?教师还有哪些称谓?作为教师要具备哪些条件??
收集到的资料?
教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。?
广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。?
职业特点?
职业环境的相对封闭性。?
工作绩效的模糊性。?
3.职业待遇的福利性。?
观察1.教师的职责是教书育人。?
2.教师的称谓:教书匠——最通俗、范围最广的称呼;先生——最历史悠
久的尊称;?夫子——最古老的尊称;教员——港台等地区最流行的称呼;园丁——最质朴无华的褒称;蜡烛——最温馨动人的称谓;人梯——最高评价的专称;孺子牛——最具中国特色的喻称;?人类灵魂工程师——最富哲理的称谓?
3.教师学历逐年提升?
2006年,全国普通中小学专任教师1043.8万人,普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.9%、96.3%、86.5%,比上年分别提高0.3、1.1、3个百分点。?
总结与反思?
现代社会对教师的职业要求越来越高,不仅要具有专业技术知识,还要有良好的职业道德。?
B播放教师工作录像?
C其他同学还调查到关于教师的哪些资料??
学生通过课件展示:职业道德规范?、职称资格、?待遇情况、存在的问题?
D展示赞美教师的诗歌。?
教师小结:虽为师这么多年,但是对教师这一职业的认识今天算是大开眼见了,同学们收集的资料真是齐全呀。我们再来了解一下其他行业的知识。?
预设2:医生组?
A投影职业研究方案表?
B图片展示医生的不同职责。(西医、中医、心理医生、医疗技术、药剂师、麻醉师、护士、卫生防疫、妇幼保健、针灸推拿……)?
教师小结:平时我们只知道生病看医生,没想到医生是这么的辛苦。?
预设3:农民组?
A投影职业研究方案表?
B图片展示农民的不同种类。?
C实物展示各种农具,并演示使用方法。?……?
【设计意图:资料交流既是对学生收集整理资料能力的训练,又引导学生用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得,展示成果。】?
?实践与体验:了解职业分类的重要性(20分钟)???
学习指导语:通过刚才的展示汇报,我发现同学们确实进行了认真的调查,现在的职业种类真是不少,分工也越来越细,在我们的社会生活中有一些职业是人们所离不开的,你认为哪些职业是我们离不开的???
预设:?
a学生分组交流。?
b班内交流,师生一起总结:?
“如果没有医生,我们的生活将会……”?
“如果没有警察,我们的生活将会……”
?“如果没有工人,我们的生活将会……”?
c教师小结:职业种类如此之多,各种职业都有其作用,工人在做工,农民在种地,医生在治病救人,警察在维护社会治安,教师在教育下一代……他们的岗位不同,使用的工具不同,工作方式也不同,但是他们的职业劳动却是社会中不可缺少的,在他们自己的岗位上他们实现着自己
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