【幼儿园】幼儿园教师队伍建设存在的问题与对策.docx

幼儿园老师队伍建设存在的问题与计策 —— 以长沙诺贝尔摇篮稚嫩园为例长沙诺贝尔摇篮稚嫩园 谢庆 一，幼儿园老师队伍建设存在的问题 老师队伍的总体素养不高 由于绝大部分幼儿老师都是中学毕业后直接就读幼儿师范 ,他们虽然具备幼师必备的能 力和素养 ,比如动手操作才能较强 ,有较好的弹唱舞美基本功 ,活泼，大方 , 有耐心，童心 等,但有些弱点不容忽视 ,即学问结构单一 ,文化功底薄弱 ,语言表达才能差,给孩子上课 用词不规范 ,规律性差等等； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 老师队伍的结构不合理 一是学历结构不合理；尽管学历不肯定与才能，学识成正比 ,但总的来说 ,高学历的总 体才能，学识层次更能够让社会认同；就整体而言 ,我国幼儿园老师学历偏低,硕士学位， 本科学位的高学历老师更是太少；幼儿园要在猛烈的市场竞争中求生存谋进展 ,就必需突出 人才优势； 二是年龄结构不合理 ,中年骨干老师缺乏；特级老师数量不足 ,在培育指导中青年老师 方面,发挥特级老师作用不够；我国民办幼儿园老师师资队伍年龄结构表现为青年老师比例 很高, 40 岁以上的年龄的老师也不少 ,但中年骨干老师较少；这说明幼儿园一般吸引的是刚 毕业和社会上的大中专同学以及一些没有幼教体会需要通过学习和培训的老资格老师来当保 育员；这种近似 “哑铃型 ”的师资结构 ,对幼儿园的连续健康进展的负面影响是不行低估的； 年轻老师虽具潜力和活力 ,但教学水平和学术水平的提高有一个过程 ;老资格的老师虽责任 心强,但学问老化，方法陈旧，强调体会，开拓精神不强等现象不同程度的存在 ,这些老师 虽不直接参与训练 教学,但我们始终强调的是要保教结合 ,这样下去可想而之；所以应当注 意的是,合理的老师年龄结构 ,是民办幼儿园提高训练教学质量的重要因素之一 ,民办学校 应从可 连续进展的战略高度加快优秀中青年老师队伍的建设 ,以保持人力资源连续衍接；三是性别结构不合理；由于男老师的缺乏 , “女性化 ”迹象已在老师性别比例严峻失衡 的幼儿园显现；具体表现在培育同学士气，胆识的训练活动不是被忽视就是无 法开展,而这 是男老师的优势所在；幼儿园缺少男老师 ,孩子就犹如在单亲家庭长大的一样,性格可能产 生缺陷；正如孩子的哺育要有女性也要有男性一样 ,让老师在性别上趋于平稳可以更好地反 映同学所生活的世界； 老师队伍的职业认同感，归宿感差 ,事业心不强 幼儿园老师平均时间相对与一般职业而言原来就要长 , 幼儿园为了达到市场竞争的稳固 , 为了这一目的 ,相对幼儿园老师工作项目繁多；老师不是单纯承担一项或两项任务 ,而是承 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 担多项任务 ,工作责任重，压力大；另外对于幼儿园而言 ,在追求生源的大背景下,孩子的 安全,把握学问的才能 ,家长关系等等 ,不仅打算了老师的位置 ,而且与老师的职称评定， 工资，奖金等挂钩；而作为幼儿园老师所教授对象是幼儿 ,对孩子的训练是很琐碎的事 ,也 是通过一点一滴的积存才形成孩子的良好进展 ,也由于训练琐碎,这一点一滴不能很好的被 人所认同 ,老师自己也感觉不到成就感 ,所以老师职业认同感和归宿感差；在这种情形下 , 他们一方面承担着来自各方面的压力 ,一方面不得不给自己加大心理压力； 另外,一部分幼儿园老师事业心不强 ,他们没有将自己融入民办幼儿园之中 ,将自己的 训练教学目的与幼儿园的办学目的相统一；由于民办幼儿园以 “购买”的方式获得老师人力 资源的使用权 ,这种方式自然产生 “你出钱 ,我为你干活 ”的简洁的 “托付—— 代理关系 ”； 这种关系自然而然造成了老师的事业心不强 ,而且这种关系并不适应民办幼儿园作为一个专 业服务机构的性质 ,民办幼儿园以其供应专业性的训练 服务为其社会功能 ,因此学校以专业 性人力资源为依靠 ,要求老师以训练教学专家的身份对同学进行教学 ,而不是以代理人，甚 至是局外人身份教学； 老师队伍不稳固 ,流淌性强 由于幼儿园的绝大多数老师都是聘用制 ,老师聘用的随便性强 ,随用随聘 ,这就使老师 队伍出现极大的流淌性 ,而且这种流淌性仍表现出剧烈的不行猜测性；任何一个团体,要谋 求长远而连续有效的进展 ,必需拥有一支相对稳固的团体成员 ,一个企业如此,一个学校也 如此； 另外民办幼儿园人事治理上也类似于私营企业 , 老师以一种打工的身份在为校方服务 , 缺乏“主人翁 ”位置和团体归宿感 ,办学者和老师是一种雇佣和被雇佣的关系；这种熟悉关 系给老师的流淌供应了极大的空间 ,也使老师很难真正融入到学校集体之中 ,以致成为 “匆 匆过客 ”； 二，幼儿园老师队伍建设计策 把好老师入门关 ,优化老师队伍结构 |精. |品.