【幼儿园】幼儿园健康教育活动.docxVIP

. . ;. ;. 第一章 幼儿园健康训练活动的设计与指导 健康包括身体和心理两大方面， 它是指人的身体， 心理和社会适应的健全状态； 健康训练是指以爱护和增进人的健康为主要目标而实施的训练； 联合国世界卫生组织 (WHO曾) 经指出：“健康训练的重点在群众及行 动；”这说明健康训练具有普及性 ( 对象的广泛性 ) 和行动性的特点；健康的行动，或称之为健康行为，是维系人生健康与否的关键因素； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 然而， 健康行为的建立并非一个自发的过程， 它离不开个体对待健康的积极情感和态度；可以想像，一个对健康持无所谓态度的人， 是不会积极长久地去进行体育锤炼的； 另一方面， 一个良好的健康行为的发生，也离不开个体所把握的健康学问及有利于健康的才能和技 能；实质上，健康学问也影响个体对健康的熟识水平，并由此影响个 体对待健康的情感和态度； 可以想像， 一个缺乏科学锤炼学问和技能的人，即使热衷于体育锤炼， 但由于不能实施有利于健康的锤炼方式， 同样达不到增进健康的目的；因此，在健康训练中，应充分熟识到： 培育健康的行为是目的， 激发正确对待健康的情感是关键； 而丰富有关健康的学问，提高人们有利于健康的才能和技能是基础； 幼儿期，儿童的健康学问贫乏，肤浅，对健康的熟识水平尚低， 仍没有形成对待健康的正确态度和情感， 且缺乏有利于爱护和增进健康的习惯，才能和技能；因此，幼儿园健康训练对爱护和增进幼儿的健康具有重大的意义； 衡量健康的重要标志是人的体质， 即人体的质量 衡量健康的重要标志是人的体质， 即人体的质量； 它包括身体的 形状，结构和生理机能的发育，进展状况；身体基本活动技能和身素 质状况； 有机体对环境的适应力和对疾病的抗击及康复才能； 心理进展状况；等等； 幼儿身体的形状， 结构和机能状况， 是衡量其体质强弱的基础部 分，它直接影响体质其他方面的进展状况；在幼儿期，儿童身体的器官，组织发育得较快，但身体形状的可塑性较大，机能才能较差；因此，促进幼儿身体的正常发育和机能的和谐进展是增强幼儿体质的首 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 要任务； 幼儿身体的基本活动技能的进展仍不完善， 需要在活动中不断地加以练习和提高；进展幼儿的基本活动技能， 使幼儿的动作灵敏和谐，姿态精确，是增强体质的重要内容；另外，幼儿的基本活动技能作为 幼儿生活和运动的基础才能， 又将是增强幼儿体质和增进幼儿健康的重要手段之一； 身体素养是指人体在肌肉运动时表现出来的各种机能才能； 它伴 随着各种身体动作的练习而得以进展； 但反过来， 身体素养进展的状况，也会影响各种身体动作能否顺当和有效地完成； 因此，在幼儿期， 充分利用其速度和各种调整素养等快速进展的有利时机， 通过各种健康训练活动来促进其进展，对提高幼儿身体动作的质量，增强体质， 具有非常重要的意义； 有机体对环境的适应力和对疾病的抗击力及康复才能， 往往被看作是衡量体质强弱的最直接的指标； 幼儿机体娇嫩， 对环境的适应性 . . ;. ;. 较差，抗击力和忍耐力较弱；因此，通过各种健康训练活动，增强幼 儿机体对环境的适应力及提高其对疾病的抗击力等， 也是健康训练应当完成的任务之一； 心理的进展状况是近代衡量个体体质与健康状况的一个重要指 标；生理健康是心理良好进展的基础；但反过来，心理的进展状况也会影响生理的进展和健康状况； 因此，健康训练不仅要留意生理正常和谐地进展，也应留意心理良好和谐地进展； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 第一节 幼儿园健康训练活动概述 幼儿园健康训练活动， 是指以爱护和促进幼儿的健康为主要目标， 以身体锤炼和身体保健的有关学问， 技能为主要内容而实施的多种形式 的训练过程；它是幼儿园训练活动的重要组成部分； 全面懂得幼儿园健康训练活动的内涵，应当留意以下几个方面； ．幼儿园健康训练活动作为幼儿园训练活动的重要组成部分， 它和其他领域的幼儿园训练活动一样， 都是有目的有方案地引导幼儿生动，活泼，主动活动的多种形式的训练过程； ．幼儿园健康训练活动作为幼儿园训练活动整体结构的构成部分，具有幼儿园训练活动的整体功能，即促进幼儿体，智，德，美各方面全面， 和谐的进展； 但其主要的功能和进展目标是爱护和促进幼 儿的健康， 帮忙幼儿丰富有关身体保健和身体锤炼的学问和技能， 形 成他们积极对待健康的态度和情感， 逐步养成他们能自觉地实行有利 于健康的行为和习惯，达成身体，心理和社会适应的健全状态； ．幼儿园健康训练活动不仅为幼儿身心的进展供应了良好的健 康存在， 而且为幼儿园开展其他训练活动供应了良好的条件； 这是由于幼儿身心的健康是幼儿园顺当开展