部编版语文二年级上册第五单元整体教学设计教案.docx

PAGE PAGE 1 部编版语文二年级上册 第五单元整体教学设计 一、教材分析 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。 本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，再开展“他们的说法为什么不一样”的讨论；《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。 “感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如，《寒号鸟》一颗，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达；《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感；《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。 二、学情分析 低年级教学中，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，辅助学生学习。整个教学环节采用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生切入文句的学习。在教学中还可以借助学习的生活经验，让他们更好地理解文本内容。教学中，用做动作、现场演示、谈生活经历等方式，能很好地让学生主动参与学习的过程。 三、教学目标 1．会认35个生字、读准3个多音字，会写24个字，会写27个词语读准四个多音字，引导学生自主识字、合作学习。 2．能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。 3．能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 4．能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 四、课时安排 12.《坐井观天》………………………2课时 13.《寒号鸟》…………………………2课时 14.《我要的是葫芦》…………………… 2课时 口语交际《商量》…………………………1课时 语文园地五……………………… 2课时 12 坐井观天 教学目标 1．会认9个生字，会写8个生字，掌握1个多音字，会写7个词语。 2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.熟读文本，引导学生了解故事内容。 4．以学生为主体，同桌合作探究。 5.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。 教学重难点 1．学习生字，理解课文内容。 2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 难点 教学方法 朗读法、情境教学法、游戏法 教学准备 1.课件 2.模拟称象的过程，准备演示的道具，如石子、玩具象、水、天平秤、器皿等。 教学课时 2课时 第一课时 教学内容 1．学会本课生字新词。 2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 教学过程 一、激趣导入 同学们，本单元我们将走进故事的王国。今天，我们先学习一则与青蛙有关的寓言故事。 板书课题：坐井观天。 同学们通过预习都知道了这个故事，那么是谁“坐井观天”？(青蛙)“坐井观天”中的“观”是什么意思？(看) 二、识记生字，练习写生字 1．出示生字卡片，齐读。 2．同学们在学习这课生字时有什么发现？谁能告诉老师？ (“渴”和“喝”字形相近。) 3．你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它们的字形的？ (“渴”是想喝水，所以偏旁是三点水；“喝”是用嘴喝水，所以偏旁是口字旁。) 4．教师在田字格中范写8个生字。 5．学生在书上田字格中描红、临写。 三、指导朗读，理解课文内容 1．请同学们自己读一读课文，注意在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。 2．你最喜欢读哪几段内容？读给大家听听。(指名自由选读，教师进行朗读指导) 3．同桌分角色读，互相评议。 4．全班齐读，思考：这篇课文主要讲了什么？ (学生交流、讨论。) 教学批注 板书设计 坐井观天 井 观 沿 答 渴 喝 话 际 第二课时 教学内容 1．联系上下文，理解重点词语的意思。 2．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。 教学过程 一、复习导入 1．齐读课文。 2．指名认读生字。 二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1．自己读课文，想一想：从课文中哪些地方可以看出小鸟说天很大，青蛙说天很小？ 2．和同桌讨论一下，把小鸟说天很大、青蛙