新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》单元备课.doc

新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》单元备课 新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》单元备课 PAGE / NUMPAGES 新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》单元备课 柳州市第十二届小学青年教师报告课单元备课参照模板 县区 融水县 学校 : 融水县第一小学 姓名 : 银凤姿 学科 : 数学 年级 : 五年级 ( 上) 单 元 新人教版小学数学五年级上册第五单元 简略方程 主题研制 感觉方程与生活的亲密联系，培育解决实质问题的能力 单元教课内容 单元解读 及剖析  一、教课内容和作用 《简略方程》这一单元主要学习内容的是用字母表示数、和解简略方程，以及简略方程在解决一些实质问题中简略方程的运用。 这些内容是在学生已有的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应 用）和已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用 ○、△或□ 表示数）的基础上学习简略方程，有助于培育学生的抽象归纳能力， 发展他们思想的灵巧性， 而且能够稳固和加深所学的算术知识。 一般地说，在小学教课简略方程有以下几方面的作用。 有助于培育学生的抽象归纳能力，发展学生的数学语言与符号意 识。 有助于落实数学课程“四基”“四能”培育目标。 有助于稳固和加深理解所学的算术知识。 有益于增强中小学数学的连接。 本单元的内容分为两节，第一节的主要内容是用字母表示数和数目关系、表示运算定律和计算公式。第二节的主要内容是方程的意义、等式的性质和解简略方程，以及列方程解决一些比较简单的实质问题。这些内容的编排系统以下表： 用字母表示数目关系 （ a+30） 例 1 用字母表示数目关系 (6x) 例 2 用字母表示数 用字母表示运算定律和计算公式 例 3 简 用字母表示数目关系（ 1200-3x ） 易 用字母表示数目关系（ 3x+4x ） 方 例 5 程 方程的意义 解 简 易 方 程 二、教材编写特色  等式的性质 1 等式的性质 等式的性质 2 方程的解 解方程 解不一样种类的方程 x+b=c 的应用 ax-b=c 的应用 实质问题与 ax+ab=c 的应用 x+bx=c 的应用 ax+bx=c 的应用  例 1 例 2、3 例 4、5 例 1 例 2 例 3 例 4 例 5 优选 1．依据学生学习的实质状况编排用字母表示数的内容 以等式的基天性质为基础，而不是依照逆运算关系解方程 突显利用等式基天性质解方程的优势 增强列方程解决实质问题的教课，适合分别难点。 《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“学段目标”的“第二学 段”中的要求： 知识技术： 能用方程表示简单的数目关系，能解简单的方程。 数学思虑： 初步形成数感，进一步认识到数据中包含着信息， 发展数据剖析观点。 会独立思虑，领会一些数学的基本思想。 问题解决： 1．试试从平时生活中发现并提出简单的数学识题，并运用一些知识加以解决。 2. 能研究剖析和解决简单问题的有效方法，认识解决问题方法的多样 性。 3. 经历与别人合作沟通解决问题的过程，试试解说自己的思虑过程。 4. 能回首解决问题的过程，初步判读结果的合理性。 学段课标要求 感情态度： 1、愿意认识社会生活中与数学有关的信息，主动参加数学学习活动。 2、在别人的鼓舞和指引下，试试战胜数学活动中碰到的困难，相信自己能够学好数学。 3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4、初步养成乐于思虑、脚踏实地、勇于怀疑等优秀质量。 《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容”的“第二学段”中要求： 1．在详细情境中能用字母表示数。 2．联合简单的实质情境，认识等量关系，并能用字母表示。 4．认识等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。 知识技术： 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步认识简略方程，能用等式的性质解简略方程。 数学思虑： 培育学生依据详细状况，灵巧选择算法的意识和能力。 单元教课目的 问题解决： 能列简略方程来解决生活中的实质问题。 感情态度： 使学生感觉到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实质问题。 1．关注由详细到一般的抽象归纳过程。 2. 存心识地浸透数学的思想方法。 3．重视观点与原理的教课 教课建议 4．重视解决实质问题能力的培育。 5．注意掌握教课目的的适切性 6．重视优秀学习习惯的培育 优选 课时安排 教课内容 课 教课目的 时 解 读 教课重难点 教法学法 1．用字母表示数 5 课时左右 2．解简略方程 12 课时左右方程的意义 1 课时左右等式的性质 1 课时左右解 方 程 5 课时左右