三年级下册语文教案-10.纸的发明(第一课时)(部编版).pdfVIP

三语 备课组 时间： 3 月 12 日 中心发言人： 课 题： 10 纸的发明 第 1 课时 总计第 节 教学目标 1.认识“创、携、蔡、伦”等9 个生字，会写“录、册、欧、社”等12 个字，注 意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正 确读写“ 造纸术、伟大”等 30 个词语。 (语言建构与运用) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。结合相关语句，理 解蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。（语言建构与运用、思维发展与提升、） 教学重难点 1．能概括出段落意思，结合相关语句，理解蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。 2．学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入 1. 你们知道现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达） 2. 板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么？ 3. 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4. 在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。 【设计意图：由字及图导入新课，激发学生学习的兴趣，实现了语言建构与运用。】 二、初步感知，教学生字。 对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎 么样呢？ 1.检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字） 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。 2.形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州” “九州”说法。 3.笔顺讲解 “录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。 学生在生字本上书写生字，老师相机指导。 【设计意图：引导学生利用多种方法来识记生字。形近字根据不同的意思来辨别， 加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。体现语言建构与运用，思维发展与提升。】 三、整体感知： 1. 这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 2. 蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3. 蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三 年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】 四、作业 抄写课文中的生字和词语，熟读全文。 教后思考：