六年级第六单元集体备课.docx

六年级第六单元集体备课 六年级第六单元集体备课 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 六年级第六单元集体备课 PAGE 六年级第六单元集体备课 时间：4月15日下午 主备人：张现国 参加人：周广萍王传春唐加玲冯统中高伟张现国 主题：六年级第六单元集体备课 过程： 一、《综合性学习：难忘小学生活》课文简说 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，而且马上走开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真绚丽的少儿成长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、愉悦、忧虑和悲伤的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永久难忘的光阴。在马上毕业的时候，展开一系列存心义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，而且永久收藏，成为美好的回想，是师生共同的需求。此次综合性学习就是充足运用多种语文形式，让学生回想美好的小学生活，相互激励，持续行进。 “难忘小学生活”分红“成长踪迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师能够依据这些建议，指引学生展开活动。“阅读资料”供学生在展开活动时阅读，能够激起对六年小学生活的回想，激发对老师、同学和学校 的感情，同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面获得借鉴和启迪。展开活动的资料不只于此，学生能够自己去收集，教师也能够再供给一些。 在五六年级，学生已展开过三次这类任务驱动、活动贯串一直的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教课中要充足表现综合性学习自主、合作、研究、开放的特点，抓好策划、活动、沟通、评论等几个环节，使此次综合性学习获得更好的成效，真实成为学生难忘的回想。 二、综合性学习要以学生自己的活动为主。 1/8 “成长踪迹”板块能够以制作“班级纪念册”为中心展开活动。为了制作好“班级纪念册”，能够做以下几件事： １、读“阅读资料”中的文章。 ２、回想和谈谈自己成长的故事，共同找寻班级 “成长的踪迹”。 ３、收集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 “依依惜别”板块能够有选择地展开下边的活动： １、为老师和同学写临别赠言。 ２、为母校做点事，留作纪念。 ３、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回想成长经历，表达惜别之情，相互赠言。 三、教课本组教材可用１０～１４课时，一般一礼拜达成一个板块。开始 时 能够用１课时制定和沟通活动计划，结束时用１～２课时展现、沟通学习收获。 为了便于展开活动，能够适合调整课时，把几节语文课连在一同，有一些活动，如，收集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排演文艺节目，需要利用课外的时间。 １、经过读“阅读资料”中的文章，感觉作者对小学生活的，对母校、对老师、对同学的感情。 ２、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。 ３、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。 2/8 ４、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。（选做） ５、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。（选做） 四、《综合性学习：难忘小学生活》基本思路 本次综合性学习与过去的综合性学习单元对比，学生自主活动的比重更 大。 在此次综合性学习中，教师既要引领学生回想小学生活，学会表达感情，学会感恩，又要经过活动来培育学生的合作精神和组织、策划能力。大概能够采纳这样的流程： １、阅读本组教材，议论和制定活动计划。（１课时） 主要包含： ⑴阅读单元导语，联系实质，激发展开综合性学习的兴趣。 ⑵阅读“活动建议”，明确能够展开哪些活动。 ⑶阅读“阅读资料”，认识能够参照哪些资料。 ⑷依据“活动建议”和学校的实质状况，确立展开哪些活动。制定和沟通活动计划。 ２、“成长踪迹”板块，能够以制作“班级纪念册”为中心展开活动。（６～７课时加课外时间） ⑴阅读《难忘的启发》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感觉作者对小学生活的深沉感情，学习作者是怎么表达这类感情的。（２课时） ⑵回想小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（２课时） ⑶和同学一同畅聊自己的成长故事，共同找寻班级“成长的踪迹”，收集资料。（１课时加课外时间） 3/8 ⑷同学合作，制作班级纪念册。（２课时加课外时间） ３、“依依惜别”板块，能够有选择地展开活动。（４～５课时） ⑴写临别赠言，奉上真情与祝福。也能够写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠予。（１课时） ⑵在离校以前为母校做点事，如，为学校图书室维修图书，为校园里的花草树木浇水培土，维修课桌椅等；以小组或班级为单位写提议书、建议书。（１～２课时加课外时