教案幼儿园科学教育的方法.ppt

2．实验方法在幼儿科学教育中的意义 实验方法在幼儿科学教育中具有以下的意义： （1）能发挥幼儿的主动性和积极性，培养幼儿探索科学的兴趣。 （2）有利于幼儿理解科学现象。 （3）幼儿在亲自操作过程中，既学习了简单的操作技能，又培养了动手能力，发展了观察分析能力 整理 （4）幼儿在操作过程，易于发现问题，进一步探索和设法解决问题，弥补了在自然条件下观察的不足、有益于幼儿的思考，发展细致的观察力、思维力和培养科学兴趣。 3．幼儿科学实验的种类 幼儿科学实验的种类一般有幼儿操作实验、教师演示实验两种。 整理 （1）幼儿操作实验 幼儿操作实验是指幼儿亲自动手操作，参加全过程的实验，实验的性质比较简单，常带有游戏性。幼儿在动手操作过程中，熟悉实验材料的性质和使用方法，充分观察实验过程中现象的变化，并可以重复操作，多次尝试，进行科学探索。在幼儿操作实验中，选用的设备材料要齐全、够用，时间要充裕，以便每个幼儿有反复尝试的机会，并具有安全性。 （2）教师演示实验 教师演示实验是指由教师操作实验的全过程，幼儿观察实验的过程、现象、变化和结果的一种形式。主要用于难度大，较为复杂的实验。 整理 （二）科学实验法在幼儿科学教育中的运用 1．幼儿科学实验的内容举例 （1）植物生长实验 如种子发芽试验，让幼儿知道种子发芽需要适量的水和阳光，适宜的温度和充足的空气。 （2）动物实验 如“蚂蚁喜欢吃什么”的实验，可以让幼儿通过实验探寻蚂蚁的生活习性。 （3）物理实验 幼儿园可做的物理小实验很多，如沉浮实验、磁铁实验、摩擦起电实验、小电珠实验等。 （4）化学实验： 整理 2．教师在组织科学实验时的指导要点 （1）提供充足，多样的实验材料和充足的时间，以保证幼儿能反复操作、与客体接触、相互作用，在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。 （2）积极引导，鼓励幼儿主动参与活动,使实验活动成为幼儿主动的探索活动。 （3）引导幼儿通过观察，注意实验材料、方法、以及操作过程中的变化结果、和实验对象的差别。 （4）引导幼儿认真观察实验过程和结果，并指导幼儿正确使用工具和材料，学习操作技能。 整理 四 、科学游戏 （一）什么是科学游戏 幼儿的科学游戏是借助于自然界的物质材料，包括水、石、砂、土、竹、木、树叶、贝壳等以及科技产品、玩具、图片等物，把科学的道理寓于游戏之中，通过幼儿参与有一定规则的、有趣的玩耍、操作活动，达到某一科学教育的要求，促进幼儿的发展，它是进行科学启蒙教育的一种有效方法。 （二）科学游戏的作用 游戏是幼儿的基本活动形式，幼儿喜爱游戏，乐于参与，在游戏中，幼儿反复进行有趣的游戏 整理 性操作活动，易于巩固已有的科学知识，培养对科学的兴趣。 幼儿进行科学游戏，体脑共同活动，既比较有趣、轻松愉快，又减轻了智力负担，有利于身心健康和智力的发展。 游戏的进程和任务的完成，要求幼儿必须按照游戏规则进行，有利于培养幼儿的控制能力、遵守规则的行为以及和同伴的合作精神。 整理 （三）科学游戏的种类 （1）感知游戏 （2）排列游戏 （3）分类游戏 （4）配对游戏 （5）情景游戏 （6）活动性科学游戏 （7）实验性游戏 （8）棋类游戏 整理 感知游戏：这种游戏主要通过幼儿的感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。如“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”等，都属这类游戏。 排列游戏 ： 这种游戏是幼儿以各种自然材料(如树叶、石子、贝壳、松果等)，按照各种物体的外形、大小、颜色、长短、轻重等有顺序的进行排列。也可以自然物的生长过程有顺序地进行排列。如以青蛙的生长变化。 整理 （3）分类游戏 ： 这是幼儿根据自然物的相似点和不同点进行区别分类的游戏。如将物体按同类性质进行分类：把水果和蔬菜、飞禽和走兽、水生动物和陆地动物、能浮的和会沉的、能被磁铁吸住和不能被吸住的等进行飞类，并开展“看谁分得又对又快”的竞赛性游戏。 （4）配对游戏： 这种游戏要求幼儿根据一种自然物或人造物与相同的或相关的自然物或人造物进行配对。可以用实物和图片进行，也可以幼儿、成人扮演角色的方式进行。如“它们的家在哪里？”这类配对游戏，除了具有认识个别物体的作用外，还能发展幼儿的观察力、注意力，在活动中有意尝试，探究学习和解决问题。 整理 （5）情景游戏 教师根据一定的教学要求，创设特定的情景，让幼儿观察、操作，寻找自然物或科技产品之间的相互联系，分析它们的原因等等。如“找得对，找得快”