《谱写新的人生》说课稿.docVIP

版权所有-中职教学资源网 PAGE 电话：010 Email: cnzj5u@163.com 欢迎投稿稿酬从优 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 《谱写新的人生》说课稿 说教材 1、教学内容的地位和作用： 《谱写新的人生》是全国中等职业技术学校《德育》教材第一册的第一课。本课作为指导学生学习和个人发展的入门课，主要内容是向学生介绍职业和职业教育的基本知识，帮助学生树立正确的职业理想，掌握科学的学习方法，使他们尽快适应职业技术学校的学习和生活，为以后进一步学习奠定坚实的基础。本课是新生入学后的第一次德育课。因此，在整个《德育》教学过程中起着抛砖引玉的作用。 2、课时分配 本课分为两节，共安排四课时。第一节“职业伴随人生”，用一课时；第二节“学习改变命运”用三课时。本说课稿着重阐述第二节第一部分“有理想才会有追求”。 3、教学目标 根据技工学校德育课课程标准的要求和自己对教材的理解，并结合学生的认知水平及思想实际，我设计了如下的教学目标： 知识目标：理解职业兴趣、职业理想的内涵，阐明它们的作用。 能力目标：通过学习，正确处理职业理想和职业选择的矛盾，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标：认同自己所学专业及其社会价值，具有初步的职业意识和观念。 价值目标：坚定职业理想，树立正确的人生观、价值观。 4、教学重点和难点 根据课程标准和教材内容及其要求，确定如下教学重点和难点： 教学重点：如何树立正确的职业理想。 教学难点：如何正确看待自己的职业兴趣与理想和所学专业不一致的矛盾。教学难点与重点相联系。 二、说教法、学法 根据教学内容和目标要求，教法设计要遵循教学规律，符合教学原理，同时，还要重视学生在教学过程中的参与性。在教法设计中，教师还要与学生进行换位思考，想学生所想，急学生所急，只有这样，学生才会乐学。为此，我采用以下教法和学法： 问题情境法。问题是学习的动力，是思维的火花，教学中，我围绕教学内容，结合学生实际，设计了一系列问题，鼓励学生参与和探讨，师生互动，引起心理共振。 案例分析法。通过讲解和分析案例，提高学生分析和解决问题的能力，使学生的感性认识上升到理性认识，并将个人的学习生活与社会生活结合起来，从中受到启发和教育。 启发式教学法。这是德育课教学的基本方法，其实质在于充分调动学生学习的积极性和主动性，启发学生积极思考。 三、说教学手段 案例链接用多媒体教学软件展示，增强直观性，加深了学生印象。 四、说教学过程 （一）新课导入阶段：师生互动，导入新课。 从李斌成才的案例入手。李斌的成才，一方面证明了“职业教育也是成才之路”这一结论。另一方面，我们也可以看出：李斌之所以成才，靠的是他过硬的专业知识和技能，而这些过硬的专业知识和技能的获得正是他不断学习的结果。由此引出第二节 “学习改变命运”。 这样的开头的好处是，开门见山，尽快将学生的注意力吸引到课堂上来。 （二）新知学习阶段：启发诱导，探求新知。 李斌是一名普通的技校毕业生，他的起点并不高，那么，是什么力量激发了他的创造性呢？通过教师的启发和引导，形成共识：是强烈的职业兴趣和坚定的职业理想。接着围绕职业理想这一主题，我结合教材以及身边的例子，设计了一些问题，引导学生结合自身情况进行讨论。 你有什么兴趣？你的理想是什么？ 案例链接：法国昆虫学家法布尔的成才之路。 你的职业理想是什么？它是怎样形成和发展起来的? 你认为职业兴趣和职业理想有什么关系？ 你认为职业兴趣和理想在职业成功中起什么作用？ 案例链接：我校青年教师王红卫、翟瑞波刻苦钻研的事迹。 案例链接：茅以升少年时代就树立了终身造桥的职业理想。 你所学专业与你的职业兴趣与理想一致吗？ 怎样解决职业兴趣与理想和你所学专业不一致的矛盾？ （1）如何树立正确的职业理想？ 从职业兴趣出发，适时培养并努力使其升华为职业理想； 从自身实际情况出发，全面认识自己，立志岗位成才； 从职业的社会价值出发，树立正确的职业价值观。 （2）当职业选择与职业理想不一致时，应从现实出发，处理好主观愿望和客观实际的关系，走岗位成才之路。 案例链接： “抓斗大王”包起帆成功的事迹。 案例链接：江苏无锡技校毕业生小朱的成功之路。 （三）课堂总结，拓展延伸。 通过学习，我们知道：要想取得事业的成功，就必须树立正确的职业理想，因为理想是事业成功的精神支柱。 个人的命运掌握在自己的手中，要想成为一名合格的技术人才，就应该从现在开始培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。只有这样，才能牢牢地把握今天，创造美好的未来。 （四）作业设计 作业