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《二、光的反射》
教学目标
〔一〕知识和技能
〔1〕了解光在一些物体外表可以发生反射。
〔2〕认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
〔3〕理解反射现象中光路的可逆性。
〔4〕了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
〔二〕过程和方法
〔1〕通过实验,观察光的反射现象。
〔2〕体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
〔3〕经历探究“光反射时的规律〞,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比拟全面探究活动的体验。
〔4〕通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
〔三〕情感、态度、价值观
〔1〕在探究“光反射时的规律〞过程中培养学生的科学态度。
〔2〕密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
〔3〕鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点
1、了解镜面反射和漫反射。
2、画光路图。
教学设计思想
本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心,也是实施“探究式〞教学的有效阵地。在授课中,教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜测和假设—制定方案与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题〞的探究式教学过程,自己“发现〞并总结出光的反射规律。
教学过程设计
1、课题引入
师:光源发出的光是怎样传播的?
生:光在同一种均匀物质中是直线传播的。
师:光在传播过程中假设遇到另一种物质时情况又会怎样呢?
生猜测:反射回来。
【实验探究】把玩具激光笔翻开,让光斜射到平面镜上。
师:刚刚的演示实验同学们观察到了什么现象?
生:光被平面镜反射到了天花板上,它改变了光的传播方向,天花板上出现一红色小光斑。
【实验探究】翻开玩具激光笔,让光束垂直射到水面上,并在水槽和激光笔上方放一张白纸。
师:这次同学们又观察了什么现象?
生:一束光射到平静的水面上时,有一局部光射入了水中,有一局部光被反射了回来,因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。
【实验探究】用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。
师:同学们为什么能从墙上看到图像?
生:屏幕将幻灯机投射出来的光,反射到我们的眼睛中。
师:以上实验说明,光射到物体外表时,总有一局部光会被物体外表反射回来,这种现象叫做光的反射。
师:请同学们思考一下,我本身是不发光的,你们为什么能从不同方向看到我?电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作?为什么平面镜成的是虚像,且与物体的大小相等呢?
【设置疑问,鼓励思维。】
〔学生思考,议论〕〔教师不作定论〕
师:这些问题都跟光的反射有关,学习和研究了光的反射规律,这些问题也就迎刃而解了。
【板书课题】光的反射
2、新课教学
师:从上面的实验中,你是否可以总结一下,什么现象叫做光的反射?
生:光射到物体外表上时,有一局部光会被物体反射回来,这种现象叫光的反射。
师:请同学们来举一些生活中的一些现象,这些现象是属于光的反射现象。
生:水中的倒影,潜望镜,凹面镜,凸面镜。
师:以上的实验,我们都可以用光路图来表示。
〔板书画图,并讲解〕
反射面:MM’入射点:入射光线与反射面的交点
法线:过入射点和镜面垂直的直线
入射角:入射光线与法线的夹角
反射角:反射光线与法线的夹角。
【演示实验】将激光笔发出的光束射到平面镜上,让学生装观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。
生:入射光束和反射光束在镜面的同一侧,反射光束,入射光束在法线的两侧。
师:猜测一下,入射光束向法线靠拢时,反射光束会有什么变化?
生:反射光束也会向法线靠拢。
师:对不对呢?实验探究。
【演示实验】将激光笔发出的光束向法线靠拢,学生通过观察现象,来证明猜测的正确性。
师:根据上面实验的现象,我有这样一个问题,你准备怎样来答复:当入射光束逐步偏离法线位置时,反射光束与法线的夹角如何变化?
生:变大。
〔演示实验,证明其正确〕
师:猜测一下,在光的反射中,会不会入射光束和反射光束重合?
生:会。
师:谁来上讲台,演示一下。
〔学生上讲台演示,存在重合〕
师:入射光束与反射光束重合是在什么情况下?
生通过观察:入射光束与反射面垂直时。
师:这时入射角等于多少度?
生:〔1〕0°〔2〕90°
〔教师强调入射角的定义,明确当入射光束垂直于反射面时,即与法线重合无夹角,故i=0°,此时反射角r=0°〕
师:在刚刚的实验中,当入射角增大时,反射角怎样变化?
生:也变大。
师:〔提出猜测〕,即么光反射时,反射角与入射角会有什么关系呢?
生:猜测:可能会相等吧。
师:如何来证实我们的猜测是否正确呢?
生:做实验来探究。
师:如何实验,请同学们讨论一下实验方案后,再阅读课本P39实验与记录。
【演示实验】
器材:教学激光演示仪
步骤:〔1〕在激光仪的分度
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