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《关注城市环境》
一、教学目标:
1、知识目标:
列举城市社区环境发生的变化和存在的问题。
2、能力目标:
能够设计并实施调查社区环境变化的活动,并得出初步的结论,在全班进行交流。
3、情感目标:
引导学生认识并做到保护身边的环境应该从我做起、从生活中的每一个细节做起。
二、教学重点:
组织好调查。
三、教学方法:
交流、汇报、观察、讨论。
四、教学过程:
引言:上节课我们学习了农村生态系统的一些知识,从中可以看出人在其中起着一定的作用,因此,它属于人工生态系统。今天我们再来学习一种更为复杂的人工生态系统——城市生态系统。
首先请同学们看书,思考
1、什么是城市生态系统?
〔答:城市生态系统是以人为主体,城市居民与自然环境、社会环境相互作用而形成的统一整体,是复杂的人工生态系统。其组成成分不仅有生物和非生物,还包括人类和社会经济要素。〕
2、城市生态系统具有什么样的特点?
〔答:城市生态系统的特点是人类起主导作用。〕
讲述:同学们答复得很好,一是城市生态系统中人类起着主导作用:城市中的一切设施都是人制造的,人类对城市生态系统的开展起着重要的支配作用。城市生态系统中的生产者绿色植物的量很少;消费者主要是人类;分解者微生物的分解功能不强。二是高度开放:城市生态系统不管在能量上还是在物质上,都是一个高度开放的生态系统。这种高度的开放性又导致它对其他生态系统具有高度的依赖性,同时会对其他生态系统产生强烈的干扰。三是易造成环境污染:城市生态系统的自我调节能力弱,容易出现环境污染等问题。城市生态系统的营养结构简单,对环境污染的自动净化能力远远不如自然生态系统。
3、目前我国城市的污染主要有哪些?
〔答:从气污染、固体废弃物污染、水污染和噪声污染等。〕
讲述:同学们答复得很好,我国600多个城市中,大气质量符合国家一级标准的还不到1%。近十年来,我国城市大气污染始终是以烟尘、二氧化硫为代表的煤烟型污染。而空气中二氧化硫含量过高,是造成酸雨的主要原因。
下面请同学们按小组汇报一下调查社区环境的变化的情况。〔过程略〕
讨论:
1、“城市环境特别是空气质量一定比乡村差〞,这种说法对吗?
〔答:这种说法不对。一般来说,由于城市人口密集、交通拥护、各种污染导致城市空气质量下降。但是通过人们的共同努力,空气清新、环境优美、生态良好的绿色城市是可以实现的。〕
2、为进一步美化社区环境,我们中学生应该力所能及地做些什么?
〔答案不同,只要是美化社区的、力所能及的即可。〕
讲述:我们每一个人都生活在社区中间,创立良好的社区环境是我们的责任。讨论:
1、你知道废弃的塑料对我们的环境有什么危害吗?防止塑料袋对环境的危害,我们可以做些什么?
2、从保护城市环境的角度看,我们应该提倡一种什么样的文明消费行为呢?
3、我们应该怎样对待小动物?怎样做才能为这些小动物提供一个方便的生存条件呢?
讲述:创立良好的社区环境,我们可以从以下几方面去做:
1、加强对污染物的回收利用,严格控制污染物的排放;
2、大力促进城市的绿化和美化,提高城市的植被覆盖率,增加生物多样性,提高城市生态系统的净化能力,并为城市居民创造舒适优美的生活环境,促进人们的身心健康;
3、提高城市居民的环境意识,倡导健康的生活方式,使广阔居民能够自觉地保护环境、美化环境。
课后作业。《发酵技术》
一、教学目标
1、知识目标
〔1〕、举例说明发酵技术在生活中的应用。
〔2〕、运用发酵技术制作一种传统食品。
〔3〕、体会生物学知识的应用价值,体验与生物学有关的知识。
2、能力目标
〔1〕、通过品尝酸奶,引出身边的发酵技术。
〔2〕、通过自制酸奶〔或制酱,或酿米酒〕的实践活动,了解微生物发酵技术的一般原理。
〔3〕、通过制用沼气发酵装置,了解科学技术的关系。
〔4〕、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动,了解发酵技术产品在生活中的应用,体会生物知识的应用价值。
3、情感目标
通过本节的教学,使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。
二、教学重点
1、活动:品尝一杯自制的酸奶。
2、工业化的发酵产品。
三、教学难点
1、 活动:制作沼气发酵装置。
2、 工业化的发酵产品。
3、 活动:调查发酵技术产品在生活中的应用。
四、教学准备
1、 生物技术成果的图片或多媒体课件。
2、 生活中常见的发酵产品:调味品、米酒等。
3、 师生各自制一份酸奶。
4、 学生在家长的指导下自制一份米酒。
5、收集工业化的发酵产品:味精、抗生素、加酶洗衣粉等。课前学生调查家中厨房里的调味品。
五、教学过程
1、教师出示面包、酸奶、醋等准备好的发酵食品,请同学们想一想生活中还有哪些发酵产品?从而引出本节课题——《发酵技术》。可见,了酵技术与我们的生产生活密可不分,有极重要的意义。
2、教师指导学生观察图片或多媒体画面,让学生答复自
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