《电是什么》word教案 （高效课堂）2022年沪科版 (5).docVIP

电是什么 【教学目标】 知识与技能： 1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。 2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。 3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 过程与方法： 在实验探究过程中开展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。 情感、态度与价值观： 在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。 教学重点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。 教学难点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。 教法和学法：实验法，讲授法 课前准备 玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑假设干、气球两个、塑料棒一根。 学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。 【教学过程】 引入新课： 提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？ 教师指导学生观察课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。 延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？ 引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？ 板书课题：第十三章　　了解电路 第一节 电是什么 学生观察课本彩图，思考电的用途。积极思考答复。 一、磨擦起电 〔１〕提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么方法使物体带电？学生思考、答复。 〔２〕教师引导：请同学们利用手中的器材探究磨擦起电现象。学生以组为单位，动手做实验。 〔３〕教师巡视观察指导 〔４〕教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。学生答复实验情况，并归纳结论 结论：一些物体被磨擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电〞，或者说带了电荷。 〔５〕教师提问：在日常生活中，你体会到磨擦起电现象吗？请举例说。 学生思考答复。 二、电荷的种类和相互作用规律 1、提出问题：自然界中有几咱电荷？毛皮磨擦过的橡胶棒与绸子磨擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？ 2、指导学生依据教材图13-7进行实验探究 3、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。 4、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论 结论：被毛皮磨擦过的橡胶棒和被丝绸磨擦过的玻璃棒所带的民荷不同。 5、指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电茶间相互作用规律。 同时演示“迷你实验室〞的实验 6、教师指导学生阅读信息窗并介绍磨擦起电的原因和实质：磨擦起民不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。 三、验电器： 1、提出问题：验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？ 2、让学生观察实物、组织学生交流、讨论，答复提出问题。 3、然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比拟物体带电的多少。 4、教师通过“加油站〞介绍静电感应现象。 5、指导学生阅读“信息窗〞，了解人们对电的最初认识。 二、长度与时间的测量 第一课时 【教学目标】 1．知道测量的意义、单位、及其作用 2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米〞 3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算 【重点难点】长度的单位、测量长度的工具 【课时】1课时 【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺 【教法】启发、讲解、实验、讨论 【课型】新授课 【教学过程】 一．复习 什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？ 二．新课引入 我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比拟了。而测量就是一种比拟，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的开展，我们的测量不能只停留在数数上。 下面看： 1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？ 学生答复：长短不一样。长短比拟 2、拿两杯水让大家观察。问：大家观察到了什么？ 学生答复：一杯水多，一杯水少。多少比拟 3、问：大清早和中午比拟感觉上有何不同？ 学生答复：大清早凉，中午热。这是冷热比拟 4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比拟。 在以上的这些比拟中有一种根本的比拟，就是长度的比拟。 三．新课讲授 1．测量的意义： 通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？ 学生：不可靠 为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。 (板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性 2．测量单位： 在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。 要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。 3、长度的单位和测量工具： 长度的单位： 在众多的测量中，最根本的测量，就是长度的测量