中学生心理档案的建立与应用.ppt

中学生心理档案的建立与应用;目录;一、学生心理档案是什么;二、为什么要建立学生心理档案; （一）有助于完善教育工作、提高教育 质量 要了解学生、分析学生、帮助学生和教育学生，就必须掌握学生心理发展的规律。建立学生心理档案可以帮助教师了解学生的个性，使教师在教育教学工作中有的放失，减少盲目性，提高针对性，从而提高教育质量。 ; （二）有助于开展学生心理素质教育工作 中学生一方面要求独立,另一方面又不能完全自立,不论生活或学习还需要成年人的指导和帮助;他们一方面要求自尊,但当主观企求过高,自尊过强而实际有差别时,有感到自卑,信心不足,情绪焦急;他们敏感而偏激;他们一方面要求开放,每当有了小秘密,又为自己设置重重心理屏障,把自己闭锁起来;他们一方面在不断成熟,但在很多事情上又表现得幼稚,既可依靠,又使人不放心,一当受措折就会消极失望,没有成熟的坚定性。众多矛盾交织影响,构成了中学生复杂而斑烂的内心世界。众多的矛盾是中学生面临的个人和社会,主观和客观差距的必然反映。中学生的成熟就是在矛盾交相影响推动下前进的。 ; （三）有助于促进学生心理素质的提高 学校教育的目标是育人。学校必须根据社会发展的需要，根据学生心理发展的需要，积极地按学生心理发展的规律和个性心理特点，有目的有计划地去施加影响，培养和提高学生的良好心理品质，预防心理偏差和心理障碍的产生；激发非智力因素，促进智力的发展；开发学生的潜能，保证学生个性得到充分的发展；启发学生的自我意识，增强学生社会适应能力。建立学生心理档案就能为学生个人心理而发展提供重要的条件，也可揭示教师教学工作中存在的问题，揭示学生共性心理品质的问题，从而促进学校和教师端正教育思想，改变教育方法，促进学生心理的发展。 ; （四）有助于学校和教师对学生心理素质的研究 通过建立学生心理档案，可以了解到一定社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生的心理发展的特点和共有的心理特征，找出心理问题产生的原因，从而提出适合青少年特点的教育方法。建立学生心理档案有助于学???和教师对学生心理素质的研究；让心理学真正走进校园，让“多事之秋”的航船驶向平静的港湾，让“多事之秋”变成沉甸甸的“金色之秋”，让我们的校园成为青少年心灵的乐园。 ? ; （五）心理素质档案是学生了解自我， 把握自我，挖掘自我潜能，完善 自我的依据。 心理素质档案的建立为学生自我教育创造了条件、找到了依据。通过心理老师对心理测试结果的解释和分析，学生从自己的档案里知道了自己助长处和不足，对‘‘自我形象”有了较清楚的了解，从中悟出了许多道理。大多数学生能自我调整，扬长避短，增进积极的个性品质，产生自我完善的愿望。 ; （六）心理档案是老师了解学生、培养 学生，科学育人的助手。 当今的教育是为21世纪培养人才。这种人才不仅要身体没有疾病和缺陷，而且要具有刚毅的性格，拼搏的精神、强烈的进取心，稳定而乐观的情绪等良好的心理素质和社会适应能力。须要培养出这样的品学兼优、身心健康的合格学生，就要了解学生，有的放矢，心理素质档案中收集的资料对了解学生，因材施教，科学育人起到了助手作用。 ; （七）心理档案是家长了解孩子，教子 成才。教会生存的参谋。 当代家长对子女期望值高，份子成龙心切，但我们发现不少家长不了解孩子的心态和个性特点，缺少教育子女的知识和办法、教育子女时，文不对题，话不投机，以成人的模式约束子女，个别家长简单粗暴，引起子女逆返，造成适得其反的结果。 ; （八）心理挡案，为学校教育科学研究 起到了摄梁作用。 当前，我国教育改革的发展正在由“应试教育”向素质教育转变。教育要改革、教育要发展、就必须加强教育科学的研究，心理档案也给学校各级领导提供了不同层次学生整体心理素质情况，为领导决策学校教改方向，制定教改措施，更好地开展教育科研起到了桥梁作用。 ;心理档案重点可做以下工作;建立学生心理档案;三、建立学生心理档案的原则;（一）科学性原则;（二）系统性原则;（三）发展性原则;（四）保密性原则;（五）教育性原则; （六）最佳经济性原则;四、学生心理档案的主要内容; 1，学生基本情况。; 2，能力状况及其教育建议;3．人格特征分析及培养建议 ;4．心理健康状况及辅导策略 ;5，学习心理分析及教育对策 ; 6、职业能力倾向类型分析及指导 ;资料搜集助方法; 反映个体心理状态和心理特点的测试量表： ①智力情况 可采用“瑞文标准推理测验” ②个性特征 可采用“ＣＰＱ”、“卡特尔１