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班主任德育论文论文 班主任德育论文 回想这一两年和同学们走过的点点滴滴，一种莫名的烦躁 油然而生，说不清楚是遗憾还是什么！苏赫姆林斯基曾指出：学生 到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻 找友谊，学会生活，形成个性。 因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体， 让学生在这个集体里面快乐地度过每一天，每天都能充实，有所收 获。 作为一个年轻班主任，我认为我们最大的优势，就是和学 生比较没有距离，容易沟通，因此年轻的班主任一定要克服一个误 区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理 你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，不要一味 高声训斥或请家长。 一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用 车尔尼雪夫斯基说：”教师把学生造成一种什么人，自己 就该当是这种人——”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的 工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅 力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生 做到的，自己首先做到。”喊破嗓子不如做出样子。”孔子曰：” 其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收 到”无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量， 只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲， 班主任德育论文论文 陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先 生．才能教出学而不厌的学生： ?作为班主任．应该给学生以表率 作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。 。 二、班干部的榜样作用 虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的 限制的，而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手， 能够使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是 行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管 理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又能够进一步培养了 他们的管理能力，促进良好班风的形成。邱东明是劳动委员，忽然 有一天他罢工了。 原来，有些学生表现比较懒散， 使其失去了信心。 我指导他，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样， 然后再监督其他同学完成任务。在这过程中，假如他们不干或忘记 干的时候， 你就自己做。 数次以后他们肯定会有所改变。 仅一星期， 同学们以前那懒散现象没有了，我班的大扫除评分也有了很大进 步。 三、正视班级中的非正式群体 班集体中有由班主任组织起来的活动小组，如值日组等， 属于正式全体，还有一些由学生自发形成或者组织起来的非正式全 体。他们三五成群，志趣相投，关系融洽，或者同村或共同学习或 谈笑游戏，在这些活动建立了友谊并收获了快乐，可见非正式全体 活动是正式群体活动的一个由于而必要的补充，对每个学生的身心 班主任德育论文论文 发展也有着很大的影响。所以，在管理好正式群体的同时，我们也 要重视和管理好班级内的非正式群体。主要要做到以下几点：一、 管理班级要及时。 对班内的各种群体应多观察了解， 做到心中有数， 要多对非正式群体进行正面引导进行集体主义教育，使其与班集体 目标一致，以为集体争光为荣。发现苗头不对，应及时了解情况， 力争把问题解决在萌芽状态。对于下列现象，如非正式群体成员学 习成绩普遍下降；比吃比穿；不爱参加集体活动；一起旷课等，应 引起足够重视。要尽快查明原因，及时对症下药。对于一些表现欠 佳的非正式群体也不要对其视而不见，漠然置之。因为这样会挫伤 其成员自尊心，打击其积极性，有时还会促使其走向消极的一面， 与班主任班集体产生隔阂甚至形成对立，以致拜把结盟形成团伙进 行违法乱纪活动。这不仅使对他们的教育管理难度增加，也对培养 良好的班集体极为不利。所以对班内的非正式群体特别是较后进的 群体，更应尊重和关怀，引导他们健康发展