新统编三年级语文上册一个粗瓷大碗教学课件2课时.pptx

27一个粗瓷大碗【教学目标】 知识与技能： 1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。 2.能正确、流利地朗读课文，并能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后的感人故事。 过程与方法： 通过小组朗读课文，小组内讨论并回答老师提出的问题。 情感态度与价值观： 通过本课学习，加深对赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质的理解。【教学重点】 能正确、流利地朗读课文，能通过默读掌握课文大意，能查阅相关资料，了解赵一曼的事迹。【教学难点】 能正确、流利地朗读课文，能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后的感人故事，能查阅相关资料，了解赵一曼的事迹，感受人物的高尚品质。第一课时新课导入 在中国人民革命事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。这不起眼的大碗却有着一段令人感动的故事。 故事的主人公就是——赵一曼同志。主要人物 赵一曼：赵一曼（1905年10月-1936年8月2日），字淑宁，出生于四川宜宾，毕业于黄埔军校六期，中国共产党党员，抗日烈士。 1926年夏加入中国共产党；1936年6月30日晨，被追敌二度捉捕，受到残酷的刑讯；1936年8月2日，在珠河被敌杀害。字词乐园会认字liángdùnzhēnchénmàngānghuánlián粱顿侦陈曼联缸还联系关联高粱侦查侦探陈列陈旧曼妙曼舞水缸砸缸归还返还顿悟顿时词语解释陈列：安放，排列，摆设。责备：批评。通讯员：课文里指军队中担任传送公文、消息等工作的人。为难：感到难以应付。 激烈——猛烈连忙——赶紧艰难艰苦——开始 结束——近义词反义词第二课时初步感知初步感知1 课文主要写了什么？ 本文通过写赵一曼只用过一次粗瓷大碗的经过，赞美了她关心别人胜过自己的高贵品质。初步感知2 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分：（第1自然段）用倒叙的手法，写在军事博物馆里陈列这一个粗瓷大碗，引出赵一曼同志的感人事迹。 第二部分：（第2-4自然段）通讯员送碗。 第三部分：（第5-8自然段）赵一曼用碗。 第四部分：（第9-11自然段）赵一曼的碗又丢了。 写作特点送碗用碗以碗为线索丢碗送碗战斗刚刚结束送碗时间，写出小通讯员心情的急切。早就表明赵一曼没碗用已经很长时间了，揭示送碗原因。“哪里拿来的，请你还到哪里去！”哪里哪里赵一曼要求还碗态度坚决。用碗部队用什么来充饥？“野菜、草根、橡子面”嘴边有几个月没沾过粮食了一个“沾”字，把“日子非常艰苦”的程度淋漓尽致地展现出来。把碗里的饭倒进锅里赵一曼对比，表现出赵一曼以身作则的高尚品质盛了半碗野菜粥丢碗丢碗时间第二天强调时间极短，说明只用过一次。赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？反问句。意思是说，只要同志们需要，我的碗就要“丢”。“丢”，在这里就不是不小心遗失的意思，而是“送”，谁需要就送给谁。这句话充分表现了赵一曼关心别人、爱护同志的崇高品质。