人教PEP版四年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课15.pdfVIP

Unit4 My home 教学设计 课时教学设计 一、教材分析： 本单元的话题是家里的居室及相关设施。通过本单元的学习，学生要能够 向他人描述家里的居室及物品设施。本课时是第二课时。教材通过一幅温馨的家 庭居室内部情景图呈现了单词bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom 的形 义，并呈现了Where’sAmy? Is she in the study?等句型，要求学生能够根据图片 的提示进行问答练习。在这些单词中，要注意引导学生关注某些居室名称的相似 构词方法，都有room 一词。关于房间的词汇，学生们学习过classroom.本单元 的第一课时也将重点句型呈现过，本节课是再现操练。Let’s do 部分通过TPR 活动形式增强了课堂的趣味性，并强化了本节课词汇的音义匹配。学生能够听懂 指令并做出正确的动作。 二、学情分析： 四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具有词汇学习的能力，能积极参与课 堂教学活动，表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。对于本节课要掌握的 五个词汇，bedroom,livingroom,bathroom， study 几个词相对简单，但kitchen 一词对于部分学生来讲发音会存在问题，需要教师加强操练。一般疑问句的正确 问答是本课时的教学难点，学生掌握正确的人称词汇会有困难。 三、教学目标： 1. 5 bedroom,study,livingroom, 能够听、说、认读 个有关房间的单词或词组： kitchen,bathroom. 2. 5 能够在语境中正确运用这 个单词或词组描述房间。 3. 学生能够熟练运用句型Where’sAmy?Is sheinthe study?Yes,she is.进行询问并做出回答。 4. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 学生能够听说认读五个词汇。并能够正确运用词汇描述房间。 教学难点： 学生能够熟练运用句型对人物所在房间进行询问并用正确的人 称代词回答。 四、教学准备： 单词卡片及课件 五、教学过程： Step1:Warmup Singa song:My Home 【设计意图：歌曲欣赏能迅速调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时也 为今天的话题作铺垫。】 Step2:Revision Ask the Ssto act out the dialogue ofthe learning scheme.(学案旧知再现部分的对 话) 【设计意图：让学生通过表演对话，再现上节课的语言点，复习巩固了本单元 的目标语言，并为本节课词汇教学后的操练环节做准备。】 Step3:Presentation 1 Kitchen ： T:Amyhasacat.Whereisthecat? Ss:She’sinthekitchen. listentothetape readthewords （ ） 【设计意图：在学生对话表演的基础上，引出kitchen 一词，跟读课本录音，模 仿语音语调。】 2 bedroom ： T:(出示图片classroom) Isthis a kitchen?No.It’s a classroom.(点击课件class 飞 走 飞来, bed.) listentothetape readthewords （ ） 点击图图的照片 引出WhereisTutu?IsTutu inthebedroom? 【设计意图：由classroom 引出bedroom，并用卡通人物图图来呈现并操练句型。】 3 bathroom ： bed bath bathroom. 点击课件 飞走， 飞来，教授新词 跟读录音 【设计意图：用同样的办法呈现新词，也是为了让学生体会房间词汇的构词 法。】 4