《第二节物质运输的器官(1)》教案3.pdf

《第二节 物质运输的器官》教案 教学目标： 1、通过观察三种血管图，能描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。 2 、由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管。 教学重难点： 1、通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验、观察能力、表达能力 及分析能力。 ( 难点 ) 2 、通过学生对三种血管的比较，尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内 流动的情况。培养学生的概括、归纳的思维能力。 课前准备 ： 1、搜集有关血管的图片制成多媒体课件。 2 、准备观察小鱼尾鳍内的血液流动实验的材料用具。 教学过程： 教学环节及 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 同学们，请跟老师一起来做几个小活动： 跟着老师做：用手摸自 1、在你的胸部偏左下方摸一下，有没有跳 己胸部左下方，感受心 动的感觉？这是什么器官在跳动？ 脏的跳动。 通过 3个活动，让 2 、除了心脏以外，我们还能感受到某些部 学生亲手摸、 亲眼 创设情景 位在跳动。 请同学们摸一摸自己的颈部、 腕 跟着老师做动作，感受 看、亲身感受到血 导入新课 部有没有跳动感？有没有节律？想一想， 跳 动脉血管的存在。 管的存在， 激发学 2分钟 动的器官是什么？ 生强烈的好奇心 其实，此处跳动的是的一种血管，叫做动 和学习兴趣。 脉。 3 、将手握成团，看看手背上的“青筋”， 用生活中打吊瓶 它是什么？我们在打针的时候， 是不是扎的 的实例， 使学生感 这个部位？ 结合打针的生活实际， 到血管的知识并 打吊瓶又叫什么注射？ 感性认识静脉的位置。 不陌生， 而且与自 导入语： 你很注意观察生活中的细节。 正如 己的生活密不可 这位同学所说， 这种血管叫静脉。 我们体内 分，更易于接受新 有许多大大小小的血管。 ( 课件展示 ) 有的血 知识。 管就像你的手指那么粗， 还有的血管比你的 带着疑问进入新课学 头发还要细。心脏和血管是物质运输的器 习。 官，它们有怎样的结构才能完成这一功能 呢？血液在血管中是又怎样流动的？这节 课我们一起来学习： 第二节 物质运输的器官—血管 过渡 ：血管是血液流通的管道，人体内的 根据老师的解说，联想 增强学生的求知 血管有 1000多亿条，如果将所有血管首尾相 血管的长度。 欲望。 连，约为 100000千米， 可以绕地球赤道两周 半。同学们想不想亲眼看一下， 血液在血管 明确实验目的， 熟 中是如何流动的？ 我们就来做一个实验进