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《第二节 物质运输的器官》教案
教学目标:
1、通过观察三种血管图,能描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
2 、由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管。
教学重难点:
1、通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动,培养学生的实验、观察能力、表达能力
及分析能力。 ( 难点 )
2 、通过学生对三种血管的比较,尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内
流动的情况。培养学生的概括、归纳的思维能力。
课前准备 :
1、搜集有关血管的图片制成多媒体课件。
2 、准备观察小鱼尾鳍内的血液流动实验的材料用具。
教学过程:
教学环节及 教师活动 学生活动 设计意图
时间安排
同学们,请跟老师一起来做几个小活动: 跟着老师做:用手摸自
1、在你的胸部偏左下方摸一下,有没有跳 己胸部左下方,感受心
动的感觉?这是什么器官在跳动? 脏的跳动。 通过 3个活动,让
2 、除了心脏以外,我们还能感受到某些部 学生亲手摸、 亲眼
创设情景 位在跳动。 请同学们摸一摸自己的颈部、 腕 跟着老师做动作,感受 看、亲身感受到血
导入新课 部有没有跳动感?有没有节律?想一想, 跳 动脉血管的存在。 管的存在, 激发学
2分钟 动的器官是什么? 生强烈的好奇心
其实,此处跳动的是的一种血管,叫做动 和学习兴趣。
脉。
3 、将手握成团,看看手背上的“青筋”, 用生活中打吊瓶
它是什么?我们在打针的时候, 是不是扎的 的实例, 使学生感
这个部位? 结合打针的生活实际, 到血管的知识并
打吊瓶又叫什么注射? 感性认识静脉的位置。 不陌生, 而且与自
导入语: 你很注意观察生活中的细节。 正如 己的生活密不可
这位同学所说, 这种血管叫静脉。 我们体内 分,更易于接受新
有许多大大小小的血管。 ( 课件展示 ) 有的血 知识。
管就像你的手指那么粗, 还有的血管比你的 带着疑问进入新课学
头发还要细。心脏和血管是物质运输的器 习。
官,它们有怎样的结构才能完成这一功能
呢?血液在血管中是又怎样流动的?这节
课我们一起来学习:
第二节 物质运输的器官—血管
过渡 :血管是血液流通的管道,人体内的 根据老师的解说,联想 增强学生的求知
血管有 1000多亿条,如果将所有血管首尾相 血管的长度。 欲望。
连,约为 100000千米, 可以绕地球赤道两周
半。同学们想不想亲眼看一下, 血液在血管 明确实验目的, 熟
中是如何流动的? 我们就来做一个实验进
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