《人体与运动》教案.pdf

《人体与运动》 教学设计 黄山中学 高涤生 一、设计理念： 本课以学生为本，将学生的全面发展作为目标，贯彻“健康第一”的指导思想， 以促进学生身心健康和谐发展为出发点， 使学生理解人体的运动系统是如何作为 一个整体使人体能够运动，从而为学生学习体育与健康打下相应的基础。 二、教学目标： ①知识与技能目标： a、通过本课学习，使学生了解骨骼、关节、骨骼各肌的构 造和功能；掌握青少年骨骼、关节、肌肉的发育特点。 b、渗透《中华人民共和国体育法》 , 体育运动分为三种 : 社会体育、学校体育和竞技体育。 ②过程与方法目标： 通过本课学习，让学生想出一种发展身体某一肌肉群的方法。 能力目标增加了一定难度，但是大多学生可以通过努力实现 这一目标，并体验到成功。这种积极的体验，有助于增强学 生的自信心，可以提高学生的动机水平。 ③情感态度与价值观目标： 通过展示精彩视频与直观的图片， 充分调动学生的学 习情绪。适当将竞赛引入课堂， 提高学生学习的主动 性。 教学重点、难点： ①重点：骨骼、关节的基本构造和功能； ②难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 三、教学对象： 九年制初中八年级学生。 初中八年级学生对体育与健康两者的概念与联系不 是很清楚， 学生需要了解基本的运动的基本原理， 为今后的体育锻炼奠定良好的 基础。 课程资源：《人体与运动》一课，是全日制初中《体育与健康》课中第一章《你 的身体健康》 中的第一节课的学习内容， 是体育理论课。 教材由“骨骼和关节”、 “肌肉”、“骨骼、关节、肌肉和运动系统的关系”三部分内容组成。 四、课程资源： 教材资源：初中八年级《体育与健康》教材及教学参考书。 多媒体资源：《人体与运动》演示课件、幻灯片课件 教具资源：人体骨骼模型、体操垫。 五、教学方法： 体育理论课由于在教室内进行， 场地受到限制， 教材内容又显得单一， 学生 学起来枯燥。根据新体育课标的要求， 我通过让学生积极动脑思考， 动手试一试， 动口问答， 在此过程中激发学生快乐的情绪， 产生学习兴趣和求知欲望， 在兴趣 盎然中学习，由动而乐，在乐中学。 八年级学生因年龄小， 理解能力差， 并且又特别活泼好动。 因此我对他们不 进行过深的理论讲授， 只讲一些简单的常识性内容。 在讲授时也不是进行简单的 说教，而是要使内容生动、形象，创设语言和练习情境，使讲练相结合，引发学 生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 小学生入中学后，身心都产生了质的飞跃，但活泼、好动的特点没有变，而 且视野越来越宽， 求知欲越来越强烈。 我想通过讲清人体的运动系统是如何作为 一个整体使人能够运动， 从而为初中生学习体育与健康打下坚实的基础。 所以我 在七年级第一次体育理论课就安排了 《人体与运动》。想通过各种手段充分利用 开学的第一节体育理论课，培养对学生对体育的兴趣。 六、教学方法和手段： 采用了演示教学法、启发式教学法、问答式教学法、试验式教学法、总结归 纳法。通过多媒体教学及分组合作的教学手段促进教学任务的完成。 七、教学模式： 采用探究式教学模式 八、教学过程： （一）、给同学展示 NBA顶尖球星在赛场上的精彩视频，引出讨论问题：他们在 赛场上自由驰骋，是依靠自身的什么完成的？ 总结：无论是优秀的运动员还是一般人， 只要从事体育运动， 就必需依赖与自身 的运动系统。 （二）、一边展示刘翔跨栏的视频一边告诉学生：