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《菱形的性质》教学反思
《菱形的性质》是九年制义务教育新课程标准八年级第十八章第二节第三课时的内容。
首先出示学生熟悉的中国结、晾衣架等菱形图形，让学生感受到菱形在生活中无处不在。效仿前面学习菱形的经验，变动一个平行四边形的角使之成为90°得到矩形，本节课改变一组邻边，让一组邻边相等，引出菱形的定义。
教师引导学生及时归纳总结菱形的定义，得出其特殊性，双向判断平行四边形与菱形的区别和联系。教师提问如何在一张长方形纸片上裁出一个菱形？在动手折一折过程中，学生体会对角线的特殊位置及其对称性，四边的大小关系。
小组合作交流阶段，学生经历动手折一折、猜想、验证的过程对菱形的性质做到初步的掌握。从边、角、对角线、对称性四个方面再次对比平行四边形的性质去学习菱形的性质。
例题讲解中，菱形的对角线相互垂直比较特殊，故其面积既可以是常规的底乘以高，又可以是对角线乘积的一半。
在巩固联系环节，学生会使用勾股定理求边长，求对角线的一半长度进而求整条长度。无论是在数形结合方面，还是实际问题中，学生使用菱形的性质进行了充分的计算。
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