《二次根式的概念》评课稿.doc

《二次根式的概念》评课稿 授课人 评课人 《二次根式的概念》评课稿 聆听了周老师的课。下面就周老师执教的《二次根式的概念》这一课谈谈自己的看法。 周老师这堂课紧凑有序，首先以复习平方根和算术平方根的定义为内容引入课题，为接下来的化简打好基础。将有点历史的邮票、时下新潮的海报、社会高度光柱的高空坠物设置为问题背景引发学生思考，逐步导出二次根式的概念及有意义的条件，学生在此期间好学乐学。周老师将几个实际问题中蕴藏的式子进行对比，不难得出二次根式与算术平方根的联系，从知识上减低学生的畏难情绪。 本节课周老师坚持概念教学法的基本步骤，及时做练习题，判断问题的正误、紧扣概念，从是否含根号、被开方数是否为非负数两个方面进一步学习二次根式的概念。 二次根式具有双重非负性，第二重非负性较为广泛使用。二次根式分为有意义和无意义两种，判断有无意义的主要依据为二次根式的第二重非负性。大多数学生在判断使用双重非负性前容易产生混乱使用情况，最终导致结果错误。在应用新知环节，在牵扯双重非负性的问题上频频出错，究其原因为：将二次根式的有意义题目与0+0=0型题目混为一谈。 周老师在课堂最后设置一道以等腰三角形为问题背景的题目和一道对已知公式变形的题目，扩展学生认识二次根式的面，让知识得到升华。 当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：学生从初一上册就接触了0+0=0模型的题目，对该题型掌握熟练。但又由于二次根式的第二重非负性与0+0=0型的题目无关，或者说发生矛盾，所以这一点周老师并未讲透。