部编版语文四年级上册《8 蝴蝶的家》县级公开课获奖课件.ppt

拓展一 拓展二 咏 蝶(宋)?贾蓬莱 薄翅凝香粉， 新衣染媚黄， 风流谁得似， 两两宿花房。 拓展一 返回 拓展二 蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，即防雨又防风；还有蝴蝶经常会选择一些密度相对叫密的地方如草丛和麦田中，因为它们叶片比较密集，还有御寒的作用；还有高杆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所；还会躲到蘑菇、屋檐等可以挡雨的地方。 下雨时蝴蝶的家在哪里？ 另外不必担心下雨蝴蝶会被淋湿，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似，下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。还有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一样能预知天气，会提前找地方躲起来。 返回 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 试着运用本次课文中学到的修辞手法写一种你最喜欢的小动物，三百字左右。 教育部推荐的小学生必读书目 序号 书目 出版社 1 《伊索寓言》 ?中国书籍出版社 2 《我要做个好孩子》 北京大学出版社 3 《中国童话故事精选》 ?北京大学出版社 4 《天方夜谭》 人民文学出版社 5 《中国历史故事精选》? ?北京大学出版社 三年级 序号 书目 出版社 1 《中华美德故事精选》 北京大学出版社 2 《寄小读者》 ??湖北少年儿童出版社 3 《尼尔斯骑鹅旅行记》 人民文学出版社 4 《克雷洛夫寓言》 译林出版社 5 《爱的教育》? ??天津教育出版社 四年级 * 8 蝴蝶的家 * 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？ 蝴蝶： 昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。 常见的蝴蝶和种类： 斑蝶 黑绢斑蝶 绢斑蝶 虎斑蝶 常见的蝴蝶和种类： 粉蝶 宽边黄粉蝶 鹤顶粉蝶 菜粉蝶 常见的蝴蝶和种类： 凤蝶 斑凤蝶 碧凤蝶 金凤蝶 自由读课文，读准字音，读通句子，读完后圈出生字词认读。 边读边思考：课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？ 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐 我会读 避 撼 喧 雀 檐 雀 ____麻雀 ____家雀儿 què ____雀子 qiǎo qiāo 多音字 què 鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。 qiǎo 同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。 qiāo 雀子，雀（què）斑。 ____倒退 ____跌倒 dǎo dào 倒 ①上下或前后跌倒。 ②把容器反转或倾斜使里面的东西出来。 ③向后，往后退。 ④副词，反而，却，相反。 ①竖立的东西躺下来。 ②转移，更换。 ③倒买倒卖。 ④指食欲变得不好。 多音字 dào dǎo 根据意思选择正确的词语，连一连。 状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。 状态词。形容物体潮湿的样子。 天色阴暗，云层厚而低。 离开对自己不利的事物。 躲避 黑压压 湿漉漉 低沉 课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？ 1 2 3 4 5 6 担忧蝴蝶 追寻蝴蝶的家 苦寻无果 第1自然段中的环境描写有什么作用？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 拟人 震撼 喧嚷 斜挂 吼叫 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 这不是难为蝴蝶吗？ 反问 排比 反问 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。 如何理解这句话？ 这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处？ 第1、2自然段用近乎相同的段落结构，反复咏叹，直抒胸臆，将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情毫无保留地呈现在读者眼前。首句均以思考中的疑问起句，开门见山，点明主旨，紧接着又都以一个生动传神的长句描写，将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致。 第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？ 这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次