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12 an en in un ü n
教学目标
1、学习复韵母 an en in un ü n 及整体认读音节 yin、yun,yuan;
读准音,认清形,正确书写音节词“lun chuan”;
2、 会认“草、家、是”3 个生字,看图理解“蓝天、白云、草原、森
林”的词义。
3、能朗读儿歌《家》,激发学生热爱祖国的感情。
教学重难点
重点:能正确读前鼻韵母的读音。
难点:读准 an en in un ü n 的音,并会与声母拼读。
教法与学法
教法:通过创设情景、多媒体观察,编顺口溜、做游戏等形式。
学法:师生互动、趣味游戏、多种形式、合作探究。
课前准备
1.制作关于 an、en、in、un、ü n 的多媒体课件。(教师)
2.制作关于前鼻韵母 an、en、in、un、ü n,整体认读音节 yin、yun、yuan 的音
节卡片。 (教师)
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、观察拼音,尝试发音
1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是—— an、en、in、un、ü n,请
你们仔细观察它们,你们有什么发现?
2.学生发现都有 n,尝试发音。
设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发
学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。
二、观察图片,学习韵母和整体认读音节
(一)教学 an 和整体认读音节 yuan。
1.出示图片引导发音。
师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么
呢? (生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊? (生:天安门)天安门的“安”就是旁边这
个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬
起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节 yuan,看图,电视边上放着什么? (生:球)它是什么形状
的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。
5.学习发音,yuan 是整体认读音节。教师范读、领读。
6.yuan 的声调标在 a 上,进行四声练习:
yu ān(冤案) yu án(缘故)
yu ǎn(远方) yu àn(医院)
7.学习介母是 u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)回忆 j、q、x 和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)教学 en。
1.出示图片引发音。
师:再来看,图上妈妈的手在干什么? (生:摁遥控器) “摁”遥控器的“摁”发
成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发 an 的方式是一样的,先
做好发 e 的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁
来试试?
2.多种方式练读。
男生读读,女生试试,同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。 (摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说,记一记。
(三)学习前鼻韵母 in和整体认读音节 yin。
1.看插图说话,引出 in 和 yin:茶几上放着什么?(生:饮料) “饮”的韵母就是
我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在 in 的前面加上声母 y,就是整体认读音节
yin,它的读音和前鼻韵母 in相近。
2.练习发音。
师:谁能学着发 in的音?(学生试读,师生共同正音。)
3.告诉学生 in的声调标在 i上,去掉 i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉,y īn y
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