部编二年级语上册文雪孩子教学设计.doc

年级 二 科目 语文 课题 20、雪孩子 第 1、2课时 主备栏 复备栏 教学目标 1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、初步感受课文内容,知道课文主要讲了一件什么事 重点难点 ?教学重点：　　1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。　　2、用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 教学难点： 学会概括课文的大体内容。 课前准备 课前准备：观看电影《雪孩子》。 教学 过程 一、导入课题　　小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜： 　　白色花，无人栽，　　一夜北风遍天地，　　无根无枝又无叶，　　此花原从天上来。　　（打一自然现象）　　猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。　　一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。二、初读课文　　1、自由阅读课文，提出要求。　　（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。　　（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。　　（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？　　2、生字过关。　　（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。　　（2）带拼音齐读生字。　　（3）开火车去拼音读，老师及时正音。　　（4）学生齐读。　　过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？ 三、感知内容　　1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。　　2、组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？　　四、指导写字　　1、出示：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”　　（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。　　（2）书空这8个字的笔顺。　　2、学生临写生字。　　 第二课时 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。 3、感受雪孩子舍己为人的品质，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受雪孩子舍己为人的品质，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学难点： 理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。 教学过程：一、激情引趣，导入新课　　1、这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。　　2、指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。　　3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和他一起玩。（再次播放课件，复习生字词语）二、美的呈现，引入童话　　1、来到小白兔家，你看到了什么？　　2、指导朗读第1-3自然段。　　（1）自由读并感受这美景。　　（2）这么美的景色，快读给你的同桌听。　　（3）老师也想读一读这美景。　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、学文感悟，放飞想象　　1、自读4-9自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。　　2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了，心里怎样想？雪孩子是怎样跑的？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里会怎样想？　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，谁来读一读。 　　4、小组选择喜欢的形式读，评价。　　四、美的追求，心灵感化　　1、指名读10-14自然段，想想，雪孩子到哪去了？　　2、讨论：雪孩子会回来吗？　　（展示课件演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。）　　3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却融化了，成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段。 　　五、总结升华，巩固练习　　1、随着音乐美美地读全文吧。　　2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。　　3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们真希望他能再回来。雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？　　 六、课外拓展，续编故事　　1、朗读课文。　　2、雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？发挥你的想象，续编故事。 板 书 设 计 　 作 业 设 计 教 学 反 思 注:板书设计、作业设计、教学心得由授课老师自行填写。