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幼儿园实习教师的反思书写研究
一一以某幼师学院专业硕士的实习反思为例
RESEARCH ON KINDERGARTEN STIJDENT TEACHERS REFLECTION
WRITING
TAKE PRACTICE REFLECTION OF PROFESSIONAL MASTER
DEGREE FROM THE EARLY C四LDHOOD EDUCATION NORMAL
COLLEGE AS EXAMPLE
作者姓名:李梅华
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J
Supervised By: Gan Jianmei
申请学位级别:教育硕士
ACADEMIC DGREE APPLIED FOR:Master Degree of Education
学科(专业):学前教育
SPECITY:Preschool Education
浙江师范大学幼师学院
Hangzhou Teachers College ofPreschool Education of Zhejiang Normal
University
2013 年 5 月 29 日
May 29 , 2013
翩翩刷刷酬m
r~Cf. 14602
幼儿园实习教师的反思书写研究
一一以某幼师学院专业硕士的实习反思为例
摘要
随着教师教育的发展,教师质量越来越成为全球共同关注的话题。当业内的观点由
教师专业化转向教师专业成长的时候,表明教师个人的发展已经进入研究者的视野。反
思书写作为一种反思的方式和途径,其对教师专业成长的作用被研究者和一线教师所重
视。 一线幼儿园教师在实践中进行教学反思,研究者在理论层面对其有效性进行研究,
但是研究尚处在探索阶段并未成熟。
为了解幼儿园实习教师教学反思书写的现状、提升其反思书写水平,本研究以某幼
师的 9 名专业硕士研究生的反思书写为对象,收集、整理其毕业实习期间的主题反思、
个别教育案例、反思周记、教案及反思、听课记录及反思等教学反思材料。对这些反思
书写文本以时间、资料类型、来源进行初步编码:用文本分析法,对各类反思材料进行
层次划分,并统计不同层次内各类反思的数据。
研究得出以下结论1.反思内容写作注重教育教学策略,分析理性不足 2. 反思写
作方式自由,支持策略与工具欠缺 3. 反思写作以技术性反思为主,整体水平偏低。
研究还分析了影响幼儿园实习教师反思书写的因素,研究认为幼儿园实习教师反思
总体水平不高与其反思的态度不够积极、实践性知识与策略性知识、反思能力不足、以
及学
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